【摘 要】
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为促进主动式、协作式、研究型的学习,更好地培养大学生创新与实践能力,笔者进行了《中药鉴定学》数字化创新性学习新模式的研究,以形成开放、高效的教学新模式,从而提高中药
【基金项目】
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湖南省药学重点学科开放基金教学改革研究项目(教务处[2015]59号);湖南中医药大学湘杏学院(校级)教学改革研究课题(院发[2014]9号);湖南中医药大学校级教学改革研究项目(教务处[2015]22号);湖南省普通高等学校精品课程(湘教通[2007]186号)
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为促进主动式、协作式、研究型的学习,更好地培养大学生创新与实践能力,笔者进行了《中药鉴定学》数字化创新性学习新模式的研究,以形成开放、高效的教学新模式,从而提高中药专业人才的教育质量。笔者把信息技术作为《中药鉴定学》学习的认知工具,同时借鉴了近年来国外学校成功探索的教学模式:L-from IT——"情境-探究"模式与L-with IT——"资源利用-主题探究-合作学习"模式。根据本课程强调学生的实验操作、观察现象并进行科学分析的特点,建立了以"情境探究学习"模式为主、"药材市场-专题探究-合作交流学习"模式为辅的《中药鉴定学》数字化创新性教学模式。
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