【摘 要】
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以英语专业学生为对象，采用问卷调查和访谈的方法，考察学习动机和文化认同对学习者目的语语用能力发展产生的影响。结果显示：学习者的工具型动机与语用能力呈微弱正相关态势，融入
【出 处】
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河北科技师范学院学报(社会科学版)
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以英语专业学生为对象，采用问卷调查和访谈的方法，考察学习动机和文化认同对学习者目的语语用能力发展产生的影响。结果显示：学习者的工具型动机与语用能力呈微弱正相关态势，融入型动机与语用能力呈显著正相关态势；学习者对目的语的文化认同与语用行为表现呈微弱正相关态势，而母语文化认同与语用行为表现呈显著负相关态势。即，学习者较低的融入型动机和对母语文化的强烈认同会在一定程度上制约学习者对语用规范的学习，并影响其语用行为表现。
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