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一、引言
“先学后教，当堂训练”这种教学模式是将学习的过程主要分成了三个环节。第一个环节是让学生在上课之前自己预习将要讲解的新内容，也就是学生的自学环节。第二个环节是强调学生在上课之前充分预习的基础上，教师再在课堂上对学生进行正确的引导。第三个环节就是当堂训练。这是对学生课前学习以及教师课堂上讲解完后一个检验的过程。“先学后教，当堂训练”无疑是一种成功的教学理念。在实践的基础上，这一优秀的教学理念被得到认可。自从提倡新课改以来，许多小学一直遵循新课标的教学目标，采用这种新的教学模式。经过近些年来的不断调整和完善，这种教学模式越来越受到学生和教师的欢迎。因为它所收到的效果是出乎我们所意料的。这种教学模式也是非常具有创新精神的，创新之处就在于课堂上不再拘泥于教师一味讲解的模式里了，以前老师是课堂的主角，而现在主角已经成了学生。在我们小学科学的教学中，这无疑是一个非常大的转变。“先学后教，当堂训练”这一教学模式不仅提高了学生的自学能力，而且提高了教学的质量。
二、打造“先学后教，当堂训练”小学科学优质课堂的策略
“先学后教，当堂训练”有其普遍存在的规律性，但是也有特殊之处。我们教学的思路可以遵循这一理念的普遍性，按照它的基本原则出发。但是因为不同年级的孩子都有其自身的特点，不同的学科之间也有其特殊的教学特点，我们不可以忽视这一问题的存在。下面我们主要围绕小学科学这门学科来展开论述。
（一）突出教学重点
突出教学重点是小学科学这门学科教学中的一个重要要求。我们在这门学科的教学中，不能不分重点将所有知识点都“一锅端”地丢给学生。因为那样不仅起不到我们预期的教学作用，而且还会给学生一种烦琐的感觉，长期下去甚至会让学生对这门学科产生厌学的情绪。我认为我们在教学中真正实施“先学后教，当堂训练”中的三个教学环节之前，需要做一些准备工作。而具体的准备工作就应该包括教师对授课内容中重点知识的归纳和总结。这样才能在小学科学的课堂上有条理有层次地将重点知识呈现在学生面前。例如，我们在三年级上册的《科学是什么》这一章节的学习中，我们教师首先要做的就是根据教学大纲来明确这一章节的教学目标是让学生通过对肥皂泡的观察，来培养学生发现问题的能力。除此以外，还应该让学生通过小组合作的形式来培养观察能力和动手操作的能力。在明确以上教学重点的前提下展开教学，才会起到事半功倍的作用。
（二）优化教学中的各个环节
要想提高我们的教学质量，打造优质课堂，使“先学后教，当堂训练”这种教学模式的优越性发挥到极致，我们还应该对上述中提到的三个主要环节进行细化。具体环节如下：确定教学目标（学习目标）——在教师的指导下让学生自己进行预习工作（自学指导）——究竟学得怎么样，有何疑问，展示出来（先学）——面对展示教学过程出现的问题，师生共同解决（后教）——当堂检测（当堂训练）——课后小结。
1）目标的设定
首先目标的设定一定要详细具体，将目标尽可能具体化。我们使用的教材难免会存在一定的缺陷，有些相关的知识点之间并没有总结在一起，所以学生看了以后难免会感到杂乱。因此，设定明确具体的学习目标在小学科学的教学工作中是非常重要的。在每堂课的导入环节中，教师首先要做的就是要告诉学生我们在每一章节中需要掌握的重点内容是什么，然后再展开教学。这样学生才不至于一整堂课听下来后不知道哪些内容究竟是我们需要掌握的重要考点，也不至于一堂课下来让学生感到负担很重。
2）在课前为学生布置好具体的任务，指导学生做好预习工作
预习工作是开展“先学后教，当堂训练”这一教学模式的重要环节。因此我们应该高度重视起这个环节。小学生自身还不具备很好的自我学习能力，他们需要教师对其进行适当的引导。如果我们对学生在完全没有指导的前提下让学生自学或者预习，那么学生就会出现找不到重点、盲目学习的问题。所以说，我们在让学生自己进行预习前，先给学生进行必要的指导，并为学生布置好具体需要预习的内容，让学生带着问题进行预习工作，这样才能达到我们预期的教学目的。
3）教师进行点拨
学生通过自己课前的“先学”环节，明确了自己不理解的知识点，带着自己在预习时遇到的问题来上课，在课堂上将这些问题反馈给教师，然后教师对其进行“后教”，重点对学生提出的问题进行讲解。例如，在三年级上册《校园里的小动物》这一章节中，我们让学生自己在课下预习，并且思考以下几个问题：比较和观察狗和兔子的相同点以及不同点、学会按照不同的标准给动物分类。如果说学生在预习中就已经根据教材找出了第一个问题的答案，而依旧不知道第二个问题，那么我们在课堂上，就重点为学生讲解第二个问题。
4）当堂训练
当堂训练，可以说这是对我们教学工作中上述几个环节的检验。我们在实施当堂训练这一环节的时候应注意以下两点：（1）一定要注重课堂反馈的及时性。如果反馈及时的话，那么我们可以在最短的时间里为学生找出问题所在。进而调整教学方式或者教学内容，为学生再次进行讲解，使他们能对知识完全掌握。（2）还应注意多样性在课堂中的运用，因为这在当堂训练环节中也起着重要的作用。
5）课后小结
课后的小结是对一堂课中所有重点问题的一个升华。往往在这个环节中，会将整堂课的精华涵盖在里面。有时候，我们一堂课为学生灌输的知识难免会出现杂、多、乱的情况，这时候就更有必要进行课后的小结，使学生梳理自己的思路，在脑海里形成完整的知识体系。
【作者单位：高邮市三垛镇二沟小学 江苏】
“先学后教，当堂训练”这种教学模式是将学习的过程主要分成了三个环节。第一个环节是让学生在上课之前自己预习将要讲解的新内容，也就是学生的自学环节。第二个环节是强调学生在上课之前充分预习的基础上，教师再在课堂上对学生进行正确的引导。第三个环节就是当堂训练。这是对学生课前学习以及教师课堂上讲解完后一个检验的过程。“先学后教，当堂训练”无疑是一种成功的教学理念。在实践的基础上，这一优秀的教学理念被得到认可。自从提倡新课改以来，许多小学一直遵循新课标的教学目标，采用这种新的教学模式。经过近些年来的不断调整和完善，这种教学模式越来越受到学生和教师的欢迎。因为它所收到的效果是出乎我们所意料的。这种教学模式也是非常具有创新精神的，创新之处就在于课堂上不再拘泥于教师一味讲解的模式里了，以前老师是课堂的主角，而现在主角已经成了学生。在我们小学科学的教学中，这无疑是一个非常大的转变。“先学后教，当堂训练”这一教学模式不仅提高了学生的自学能力，而且提高了教学的质量。
二、打造“先学后教，当堂训练”小学科学优质课堂的策略
“先学后教，当堂训练”有其普遍存在的规律性，但是也有特殊之处。我们教学的思路可以遵循这一理念的普遍性，按照它的基本原则出发。但是因为不同年级的孩子都有其自身的特点，不同的学科之间也有其特殊的教学特点，我们不可以忽视这一问题的存在。下面我们主要围绕小学科学这门学科来展开论述。
（一）突出教学重点
突出教学重点是小学科学这门学科教学中的一个重要要求。我们在这门学科的教学中，不能不分重点将所有知识点都“一锅端”地丢给学生。因为那样不仅起不到我们预期的教学作用，而且还会给学生一种烦琐的感觉，长期下去甚至会让学生对这门学科产生厌学的情绪。我认为我们在教学中真正实施“先学后教，当堂训练”中的三个教学环节之前，需要做一些准备工作。而具体的准备工作就应该包括教师对授课内容中重点知识的归纳和总结。这样才能在小学科学的课堂上有条理有层次地将重点知识呈现在学生面前。例如，我们在三年级上册的《科学是什么》这一章节的学习中，我们教师首先要做的就是根据教学大纲来明确这一章节的教学目标是让学生通过对肥皂泡的观察，来培养学生发现问题的能力。除此以外，还应该让学生通过小组合作的形式来培养观察能力和动手操作的能力。在明确以上教学重点的前提下展开教学，才会起到事半功倍的作用。
（二）优化教学中的各个环节
要想提高我们的教学质量，打造优质课堂，使“先学后教，当堂训练”这种教学模式的优越性发挥到极致，我们还应该对上述中提到的三个主要环节进行细化。具体环节如下：确定教学目标（学习目标）——在教师的指导下让学生自己进行预习工作（自学指导）——究竟学得怎么样，有何疑问，展示出来（先学）——面对展示教学过程出现的问题，师生共同解决（后教）——当堂检测（当堂训练）——课后小结。
1）目标的设定
首先目标的设定一定要详细具体，将目标尽可能具体化。我们使用的教材难免会存在一定的缺陷，有些相关的知识点之间并没有总结在一起，所以学生看了以后难免会感到杂乱。因此，设定明确具体的学习目标在小学科学的教学工作中是非常重要的。在每堂课的导入环节中，教师首先要做的就是要告诉学生我们在每一章节中需要掌握的重点内容是什么，然后再展开教学。这样学生才不至于一整堂课听下来后不知道哪些内容究竟是我们需要掌握的重要考点，也不至于一堂课下来让学生感到负担很重。
2）在课前为学生布置好具体的任务，指导学生做好预习工作
预习工作是开展“先学后教，当堂训练”这一教学模式的重要环节。因此我们应该高度重视起这个环节。小学生自身还不具备很好的自我学习能力，他们需要教师对其进行适当的引导。如果我们对学生在完全没有指导的前提下让学生自学或者预习，那么学生就会出现找不到重点、盲目学习的问题。所以说，我们在让学生自己进行预习前，先给学生进行必要的指导，并为学生布置好具体需要预习的内容，让学生带着问题进行预习工作，这样才能达到我们预期的教学目的。
3）教师进行点拨
学生通过自己课前的“先学”环节，明确了自己不理解的知识点，带着自己在预习时遇到的问题来上课，在课堂上将这些问题反馈给教师，然后教师对其进行“后教”，重点对学生提出的问题进行讲解。例如，在三年级上册《校园里的小动物》这一章节中，我们让学生自己在课下预习，并且思考以下几个问题：比较和观察狗和兔子的相同点以及不同点、学会按照不同的标准给动物分类。如果说学生在预习中就已经根据教材找出了第一个问题的答案，而依旧不知道第二个问题，那么我们在课堂上，就重点为学生讲解第二个问题。
4）当堂训练
当堂训练，可以说这是对我们教学工作中上述几个环节的检验。我们在实施当堂训练这一环节的时候应注意以下两点：（1）一定要注重课堂反馈的及时性。如果反馈及时的话，那么我们可以在最短的时间里为学生找出问题所在。进而调整教学方式或者教学内容，为学生再次进行讲解，使他们能对知识完全掌握。（2）还应注意多样性在课堂中的运用，因为这在当堂训练环节中也起着重要的作用。
5）课后小结
课后的小结是对一堂课中所有重点问题的一个升华。往往在这个环节中，会将整堂课的精华涵盖在里面。有时候，我们一堂课为学生灌输的知识难免会出现杂、多、乱的情况，这时候就更有必要进行课后的小结，使学生梳理自己的思路，在脑海里形成完整的知识体系。
【作者单位：高邮市三垛镇二沟小学 江苏】