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摘 要：随着素质教育的深入推进和发展，以体、音、美为代表的，旨在促进学生全面发展的学科在教学活动中重要性日益突出。就体育这门学科来说，它的教学宗旨是让学生通过体育课的学习既能掌握一些基本的运动技能，又能通过体育锻炼提高自身的身体素质。为此，体育课的重要性逐渐凸显出来。而体育游戏近些年来在体育教学中的广泛应用受到了广大师生的青睐，在提升学生运动兴趣方面发挥了重要的作用。作为小学体育教师，我们应重视体育游戏在体育课中的运用，为体育教学注入无限生机，使体育教学绽放出全新的光彩。
关键词：小学体育;体育游戏;准备环节;教学中;结束环节
受年龄的限制，小学生的认知力处于较低的层次和水平，易对外界新鲜、奇特的事物感兴趣，有着活泼好动的天性。基于小学生的这些特点，教师应巧妙引入游戲，将体育项目的学习和锻炼融入游戏中，以寓教于乐的形式帮助学生理解、认知体育知识，从而更好地进行体育锻炼。为此，作为小学体育教师，我们应积极探究体育游戏的有效实施策略，使体育教学绽放出全新的光彩和魅力。
一、 在准备环节设置游戏——激发学生的参与兴趣
体育课的准备环节类似于奥运会比赛中的热身环节，只有做好准备工作才能确保体育课的顺利开展。在以往的小学体育热身环节，教师往往让学生通过慢跑、做体操的形式进行课前操练，以便更好地迎接接下来的体育锻炼。这种形式的准备活动枯燥、无趣，很容易使学生产生厌烦情绪。而运用富含趣味性的游戏进行课前热身，则能快速吸引学生的注意力，促进其对体育课的积极、主动参与，为体育课的顺利开展营造良好的氛围。
例如，以“立定跳远”这部分内容的教学活动为例，在课堂伊始环节，为了使学生更快地融入课堂中，我给学生设置了游戏环节。游戏的名称叫做：地滚球。具体的游戏形式是：在操场上画一条起跑线，将起跑线分为几列，每列隔一段距离画几个直径为40厘米的圆圈，圆圈中分别写上公园、电影院、游泳池等;将学生分为若干小组，每组站在不同的起跑线上，站在队头的学生往圆圈里抛篮球，正好将球抛入圆圈中的学生得一分，规定时间内得分最多的小组获胜。富含趣味性的游戏很快吸引了学生的注意力，学生都积极参与其中，课堂氛围也随之高涨起来，我也趁机让学生试试能否从起跑线上跳入圈中，引出“立定跳远”的教学内容，开始了本节课的教学活动。如此，便将学生的注意力吸引到了课堂中来，调动了其对课堂的积极、主动参与，为体育课的顺利开展打下了基础。
二、 在教学中引入游戏——缓解学生的训练压力
纵观现如今的小学体育教学可以发现，如果在课堂上给学生提供一些器材，让学生进行自由锻炼，学生的运动热情则十分高涨，兴致饱满;而一旦涉及体育理论知识的讲解或是运动要领的分析时，学生的积极性则消退，参与度降低。究其原因所在，便是体育课不适合单纯理论知识的讲解及反复的枯燥训练。鉴于此，教师可以引入游戏，以生动、活泼的游戏方式来引导学生进行某一项目的体育锻炼，以此来缓解学生的反复训练压力，为枯燥的课堂教学增添无限趣味性。
例如，以“跳短绳”这部分内容的教学活动为例，在课堂上，我先给学生讲授了跳短绳的相关动作要领，使学生对这一项目的技术动作有基本的了解和认识，之后，在锻炼环节，为了摆脱反复训练带来的疲惫感，我设置了游戏环节，让学生以游戏的方式进行锻炼。游戏的名称叫做“青蛙过河”，具体的游戏方式是：将学生分为若干小组，每组学生按纵队排列，依次进行游戏;排在队头的学生拿着一面小旗跳着绳向对面的终点跳过去，将小旗插在制定的位置后返回，与队伍后面的学生击掌，击掌后，后面的学生继续拿着小旗跳绳;以此类推，在规定的时间内插上小旗最多的队伍获胜。在游戏中，学生必须按照规定的动作跳（双脚连续向前跳），违背规则的学生淘汰。在游戏中，学生掌握了跳绳的基本动作要领。如此，便摆脱了以往以反复训练为主带来的疲惫感，缓解了学生的训练压力，提高了学生的运动积极性。
三、 在结束环节设置游戏——使学生放松身心
经过一堂课的学习和训练，学生往往疲惫不堪，这时再引入游戏，便能起到放松身心、调节状态的作用。教师可以在课堂结束之前将学生聚到一起，做一些诸如听音乐、讲笑话、讲故事之类的轻松游戏来结束课程，则能使学生放松身心、调整好状态，为接下来文化课的学习打好基础。为此，在小学体育教学中，我们应重视游戏在结束环节的设置，使学生能够更好地舒缓身体、放松身心，从而更好地迎接文化课的学习。
例如，以“田径”的教学活动为例，经过一堂课的跑步练习，学生都露出疲惫之色，为了使学生得以放松，我将学生聚到一起，开展了“田径知识竞答”的游戏，即为学生设置一些与田径知识或奥运会上田径比赛有关的内容让学生抢答，猜对的学生可以任意指定其他一名学生表演节目。这种形式的游戏既轻松，又富含趣味性，放到课堂结束环节十分适宜。如此，便使学生通过游戏放松了身心，调整好了状态，为后序文化课的学习打好了基础。
总之，体育游戏在体育教学中有着较高的应用价值，在激发学生参与兴趣，提高体育教学效果方面发挥了重要的作用。作为小学体育教师，我们应积极探究体育游戏的有效运用策略，为体育教学注入无限生机，使体育教学绽放出无限的光彩和魅力。
参考文献：
[1]张杨.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].电子制作，2015.
[2]徐娜.简析体育游戏对小学体育教学的影响[J].西部素质教育，2016.
作者简介：
杨正舟，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市石阡县第一小学。
关键词：小学体育;体育游戏;准备环节;教学中;结束环节
受年龄的限制，小学生的认知力处于较低的层次和水平，易对外界新鲜、奇特的事物感兴趣，有着活泼好动的天性。基于小学生的这些特点，教师应巧妙引入游戲，将体育项目的学习和锻炼融入游戏中，以寓教于乐的形式帮助学生理解、认知体育知识，从而更好地进行体育锻炼。为此，作为小学体育教师，我们应积极探究体育游戏的有效实施策略，使体育教学绽放出全新的光彩和魅力。
一、 在准备环节设置游戏——激发学生的参与兴趣
体育课的准备环节类似于奥运会比赛中的热身环节，只有做好准备工作才能确保体育课的顺利开展。在以往的小学体育热身环节，教师往往让学生通过慢跑、做体操的形式进行课前操练，以便更好地迎接接下来的体育锻炼。这种形式的准备活动枯燥、无趣，很容易使学生产生厌烦情绪。而运用富含趣味性的游戏进行课前热身，则能快速吸引学生的注意力，促进其对体育课的积极、主动参与，为体育课的顺利开展营造良好的氛围。
例如，以“立定跳远”这部分内容的教学活动为例，在课堂伊始环节，为了使学生更快地融入课堂中，我给学生设置了游戏环节。游戏的名称叫做：地滚球。具体的游戏形式是：在操场上画一条起跑线，将起跑线分为几列，每列隔一段距离画几个直径为40厘米的圆圈，圆圈中分别写上公园、电影院、游泳池等;将学生分为若干小组，每组站在不同的起跑线上，站在队头的学生往圆圈里抛篮球，正好将球抛入圆圈中的学生得一分，规定时间内得分最多的小组获胜。富含趣味性的游戏很快吸引了学生的注意力，学生都积极参与其中，课堂氛围也随之高涨起来，我也趁机让学生试试能否从起跑线上跳入圈中，引出“立定跳远”的教学内容，开始了本节课的教学活动。如此，便将学生的注意力吸引到了课堂中来，调动了其对课堂的积极、主动参与，为体育课的顺利开展打下了基础。
二、 在教学中引入游戏——缓解学生的训练压力
纵观现如今的小学体育教学可以发现，如果在课堂上给学生提供一些器材，让学生进行自由锻炼，学生的运动热情则十分高涨，兴致饱满;而一旦涉及体育理论知识的讲解或是运动要领的分析时，学生的积极性则消退，参与度降低。究其原因所在，便是体育课不适合单纯理论知识的讲解及反复的枯燥训练。鉴于此，教师可以引入游戏，以生动、活泼的游戏方式来引导学生进行某一项目的体育锻炼，以此来缓解学生的反复训练压力，为枯燥的课堂教学增添无限趣味性。
例如，以“跳短绳”这部分内容的教学活动为例，在课堂上，我先给学生讲授了跳短绳的相关动作要领，使学生对这一项目的技术动作有基本的了解和认识，之后，在锻炼环节，为了摆脱反复训练带来的疲惫感，我设置了游戏环节，让学生以游戏的方式进行锻炼。游戏的名称叫做“青蛙过河”，具体的游戏方式是：将学生分为若干小组，每组学生按纵队排列，依次进行游戏;排在队头的学生拿着一面小旗跳着绳向对面的终点跳过去，将小旗插在制定的位置后返回，与队伍后面的学生击掌，击掌后，后面的学生继续拿着小旗跳绳;以此类推，在规定的时间内插上小旗最多的队伍获胜。在游戏中，学生必须按照规定的动作跳（双脚连续向前跳），违背规则的学生淘汰。在游戏中，学生掌握了跳绳的基本动作要领。如此，便摆脱了以往以反复训练为主带来的疲惫感，缓解了学生的训练压力，提高了学生的运动积极性。
三、 在结束环节设置游戏——使学生放松身心
经过一堂课的学习和训练，学生往往疲惫不堪，这时再引入游戏，便能起到放松身心、调节状态的作用。教师可以在课堂结束之前将学生聚到一起，做一些诸如听音乐、讲笑话、讲故事之类的轻松游戏来结束课程，则能使学生放松身心、调整好状态，为接下来文化课的学习打好基础。为此，在小学体育教学中，我们应重视游戏在结束环节的设置，使学生能够更好地舒缓身体、放松身心，从而更好地迎接文化课的学习。
例如，以“田径”的教学活动为例，经过一堂课的跑步练习，学生都露出疲惫之色，为了使学生得以放松，我将学生聚到一起，开展了“田径知识竞答”的游戏，即为学生设置一些与田径知识或奥运会上田径比赛有关的内容让学生抢答，猜对的学生可以任意指定其他一名学生表演节目。这种形式的游戏既轻松，又富含趣味性，放到课堂结束环节十分适宜。如此，便使学生通过游戏放松了身心，调整好了状态，为后序文化课的学习打好了基础。
总之，体育游戏在体育教学中有着较高的应用价值，在激发学生参与兴趣，提高体育教学效果方面发挥了重要的作用。作为小学体育教师，我们应积极探究体育游戏的有效运用策略，为体育教学注入无限生机，使体育教学绽放出无限的光彩和魅力。
参考文献：
[1]张杨.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].电子制作，2015.
[2]徐娜.简析体育游戏对小学体育教学的影响[J].西部素质教育，2016.
作者简介：
杨正舟，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市石阡县第一小学。