目的:分析翻转课堂在小儿外科教学中的应用效果.方法:选取时间段为2019.9月-2020.9月之间,于我校医学院中的学生共计90人,将其作为本次实验的研究对象,并在入组后根据教学方式的不同随机分为对照组和观察组,每组学生各45名.对照组实施常规的教学方式,观察组则是实施翻转课堂教学方式,对比两组学生的考试成绩和教学效果评价.结果:对比两组学生的理论成绩和实践成绩,观察组均明显优于对照组,(P<0.05),具有统计学意义.此外,对比两组学生对不同教学方式的教学效果评价,观察组学生在课程满意度、教师满意度、学习兴趣、知识掌握程度等方面的评分均明显更佳,(P<0.05),具有统计学意义.结论:在小儿外科教学中实施翻转课堂的教学方式,不仅可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,还有助于学生更好地掌握知识,提高学习成绩.