今年教师节，我收到了一条微信消息：“刘老师，节日快乐！在初中三年里，因为您的帮助，我有了改变;因为您的订制，我有了进步;因为您的关爱，我才有了今天的自己。师恩难忘，谢谢您的帮助和关爱。”
　　这是今年毕业的小君给我发来的祝福，他已经在县二中入学了。在新学校，他很快适应了新的环境，融入了新的集体，开始了新的生活。
　　记得小君刚分到我班的时候，内向、少言，不会整理书桌，卫生大扫除时不扫地也不摆桌椅，就坐在那里看着;老师说话他没反应，问他问题，他总怯怯地说不知道，似乎什么都不会做;上学要父母轮流接送，不然就不去;在学校吃早午餐时，总是组长催促他去打饭……
　　我到小君家里家访，了解到小君的情况：他曾经有个哥哥，但因病去世了。他是家里的第二个孩子，又是男孩，全家对他是“含在嘴里怕化了，捧在手上怕摔了”，什么都不让他干。他已经上初中了，每天还要妈妈帮他收拾东西、整理书包，甚至还要给他穿衣服。
　　孩子总要学会成长。针对小君的情况，我和家长、孩子一起制订了一份计划表，命名为《小君，你能行》。
　　起初，我们在计划表里列了3部分内容：我会做的事、我想做的事、我不会做的事。会做的事和想做的事简单分为事件、效果两项，不会做的事分为事件、打算两项。表格中的事件由小君自己填写，每天晚上给出自我评价，效果可以评为“好、一般”。这样坚持了两周，小君在“我会做的事”这一项完成得较好，“我想做的事”这一项完成得一般，“我不会做的事”这一项没有突破。
　　接下来的一段时间，我在学校经常和小君聊天交流，让他做一些力所能及的事情，如帮老师拿书、协助科代表收发作业、整理书架、和同学一起摆放桌椅、搬花草晒太阳浇水、和同学们一起打扫卫生……渐渐地，他愿意和我大声说话了，在班上不再那么格格不入了。为了让他有更进一步的变化，我讓值日班长们在每日总结时，特意多表扬他。我看到了小君脸上浮现的喜悦，眼里闪过的亮光。
　　第二次家访时，我带上了值日班长们汇总的对小君的表扬和小组成员的评价及鼓励。小君的妈妈非常欣喜。我让小君谈谈自己的感受，他高兴地说：“谢谢老师，我会继续努力的！”
　　随后，我、小君及小君妈妈3人一起又改进了计划表，这次的计划表分为“我的成绩单”“我的努力项”“我的目标值”3部分。在“我的成绩单”里设有“事项、效果保持”两项，在“我的努力项”里设有“事项、进度、完成效果”3项，在“我的目标值”里设10分制，根据自己的情况给出能达到的分值，以待改进。这份私人订制的计划表需要家长的支持配合，当然，老师的持续关注也不能少。
　　经过两年的努力，小君改变了原来的依赖心理，能和其他孩子一样独立生活了。毕业典礼上，小君走上主席台和我合影，露出了灿烂的笑容。看到他的笑脸，我很欣慰，这份特别的爱终于绽放了，我的幸福感油然而生。
　　（作者单位：湖北省十堰市竹溪县实验初级中学）
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