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学习障碍学生的筛选需要具有科学的鉴定工具,本研究旨在使用分析学习能力筛查量表(父母),通过进行全校性的量表筛查测评了1138名学生,后对数据进行基本分析及信度和效度的检验,结果显示量表的信效度在可接受的范围内,且与教师观察推荐名单有较高的重复率,对学习困难学生有较好的鉴别作用;同时数据的表现,能够解释学生年龄阶段性变化的差异。