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2016年,国务院总理李克强在政府工作报告中首次正式提到"工匠精神",鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌,这也给教师在中职学校培养学生提出了新要求.中职学校学生的数学基础普遍较差,存在学习动力不足、自律性不够等问题,结合工匠精神要求,本文以对学生的课外实践和课堂教学为具体手段,谈谈中职学校数学教学中的一些策略.