〔关键词〕 班级管理;制度;纪律;常规教育
　　〔中图分类号〕 G625.1〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)04(B)—0011—01
　　
　　 班级是学校教育工作的基本单位,也是学生成长的摇篮和第二个家。班级管理是一门科学,更是一门艺术。其间,班主任单凭一股干劲和热情是不够的,必须根据学生的年龄特点,注重管理的方法,才能更好地开展班级管理工作。
　　 一、规范班级管理制度,做到有章可循
　　没有规矩不成方圆。班主任应根据学生实际,在科学、民主的基础上制定详细的班规、班训、《学生操行评分细则》等,遵循“班主任放手,操行分管理;班干部带头,同学们监督;制度化育人,师生共加油”的原则,要求“班干部能做的事,教师不做;普通同学能做的事,班干部不做”,并对学生进行量化评分,力求班级管理有章可循。
　　二、强化班级纪律,创造良好的班风、学风
　　在班级纪律方面,班主任必须充分调动班干部的积极性,放手大胆让其工作,使其成为教师的小助手,师生共同创造“积极向上、严谨求学”的良好班风。在学风建设方面,班主任应要求每个学生都要结合自身实际,树立阶段性学习目标。目标不要求太高,但一经确定,就要朝着目标努力,以逐渐形成 “比、学、赶、帮、超”的学风。
　　三、严抓常规教育,培养学生良好的学习习惯
　　著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。” 培养学生良好的学习习惯,是一个循序渐进的过程,需要班主任下一番工夫。首先,要引导学生明确学习目的。其次,要狠抓学习流程。班主任对每个学生每天的学习情况都要给予高度关注,并加强指导管理,可适时进行学生学习行为训练,反复抓、抓反复,采取比赛、模拟演练等多种方式巩固学生学习成果,促使学生养成良好的学习习惯。
　　 四、选拔得力助手,放手让学生管理
　　 “火车跑得快,全靠车头带。”班干部是班主任管理班集体的左右手,班主任必须重视对班干部的培养和选拔。对班干部的选拔,可采用学生“自我推荐”等形式先报名,然后让学生在班会上进行就职演讲,最后由班主任确定人选,在经过集体培训后,放手让班干部开展工作。而在整个班级管理的过程中,可尽量让学生进行自主管理。这样,既锻炼了学生,又使他们明白“人人为我,我为人人”的真正含义,从而使班级更具凝聚力。
　　五、开好主题班会,做好学生的思想教育工作
　　主题班会是学生民主生活的一种形式,更是班级管理的重要载体。班主任要充分运用好这一有效载体:可由班委成员轮流主持每周班会,班主任作为班级一员参加,为班干部出谋划策,帮助他们确定班会的主题。班主任应针对班上存在的各种各样的问题进行评论,使学生统一思想,明确认识,从而把问题消除在萌芽状态。除此之外,还可开展“学校是我家,爱护靠大家”、“我为祖国添光彩”等形式多样、内容健康、主题新颖的班队活动,着力培养学生爱党、爱国、爱校、爱集体的热情。这样,不仅可以增强学生的环保和爱国意识,而且有助于培养他们的主人翁意识,促进积极向上的班风班貌的形成。
　　六、坚持以人为本,着力培优促差
　　班主任只有精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围,才能让学生体验到集体的温暖和同学间的友谊,消除学生的对立情绪。班主任对优等生,要鸡蛋里挑骨头,促使其更加优秀,对差等生,要推行“赏识教育”,课堂上应有意给他们创造表现的机会,要因势利导,针对他们的性格特点,巧用激励机制,并通过多种形式的竞争,培养学生的上进心,激发学生的集体荣誉感。
　　七、加强家校联系,形成教育合力
　　 教育学生是一项艰巨的任务,单靠班主任的力量显然是不够的,还需要依靠各种力量的齐抓共管。只有学校、社会、家庭共同努力,形成教育的合力,才能达到互相促进的目的。家庭是班主任教育好学生最可以依赖的力量。在平时教学和管理中,班主任要定期与学生家长进行联系、沟通,互通情况、互相配合、互相支持,达成共识,以共同帮助学生健康成长。