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[内容摘要]：随着教育事业的发展,网络学习的形成,新形势下教育方式方法的变革势在必行，文章通过浅显的分析，提出教育形式由传统的教授法向学生自主学习转变，使教育方法和形式适应时代的发展要求。
关键词：学习 教育形式 网络
随着我国各项事业的全面进步，我国的教育事业也蒸蒸日上，发生了天翻地覆的变化，由九年义务教育变为高中阶段教育免收学费，我国教育由此发生了历史性的跨越。借“双高普九”、“普实”和教育创强以及其它形式多样的推动教育发展之东风更是为我国的教育基础设施建设打下了坚实的物质基础，更为我国教育事业的发展创造了良好机遇。正值世界金融危机之时，国家更是把加强教育发展当做头等大事来抓，为此全国上下教育设施建设一浪高过一浪，农村教育发展在中国教育发展史上开创了古今未有的辉煌，面对如此大好形势，我们试想中国的教育发展之瓶颈究竟在哪儿？国家耗费如此之大的人力物力，为什么我们的教育发展和西方教育还存在不小的差距，我们如何创立新形势下的国民教育体制？究其原因在于自戊戌变法设立“新式学堂”取代传统私塾，引入西式教育思想，学习西式班级授课教学方式距今已有100多年，试问“新式学堂”在今天能否还再“新式”？100年前的教育形式能否适应当今各方面的飞速发展要求？虽有东南沿海等发达城市推行试点改革，但目前来看对整个中国教育形式的转变甚微，可见面对发展的新形势，教育式形的变革已迫在眉睫，100多年前我们能用“新式学堂”取代科举制度下的教育方式，100多年后的今天我们就为什么没有勇气去冲破已不适应时代要求的教育方式呢？在此谈谈自己在此方面一些粗浅看法。
一、 教育形式的转变时机已经成熟。
首先，网络技术发展遍及世界各地，异地、异时空教学成为可能。网络学习已成为今天出现频率最高的词语。信息技术高速发展，我们已从“读书”时代变为“读网”时代，人们的学习思维业已由“记忆”转为“搜索”。普通农民虽不知网络，但已经明白电脑的巨大功能。全社会都在学习的革命中不断尝试新的学习形式。网络时代的发展，学校教育面临前所未有的挑战，学校固有的教育形式改革首当其冲。如今教育教给学生的不单单是知识，更重要的是教给学生以方法，不是授之以“鱼”，而是授之以“渔”。生不必不如师的现象司通见惯。网络给了人新的学习条件。
其次，当今终身学习观念深入人心。当人们在接受完学校教育，步入社会之时，好多人已发现学校书本知识已经陈旧，在工作中必须不断汲取新的更为广泛实用的知识，要不断提高自身的知识储备，提高自己的竞争能力和生存能力，再学习，接受再教育已成为人生价值提升的重要手段与方法，一日不学如距千里不再是想象。每个人都将在日益激烈的竞争中接受学习的压力。活到老，学到老已成为一种人生能力。
第三，网络发展为学习形式的转变搭建新的平台，学习工作两不误成为现实。通过网络资源建设，开设网络学习课程，网络化学习现已无处不在，网络学习平台实现学习资源整合共享化和最优化。网络学习不但节省了学习成本，而且使学习者由被动学习转变为主动探究，学习效果可想而知。网络学习的即时性为在职人员进一步提升自己的知识水平而不影响工作创造了良好的条件。只要有空闲时间学习可以做到随时随地。也使广大在校学生不再只受教科书的影响，而通过对各方面知识的分析与判断形成自我意识。
二、 教育形式转变已势在必行。
首先。从今年几百万应届大学毕业生面临就业困难，许多大学生因为没有工作经验而落聘中看出，100多年来固有的教育形式必须转变。做为教育工作者，我们更应该清醒地认识到如何能使我们的学生摆脱毕业即失业的尴尬境遇是我们的历史责任。我们都知道我们传统的教育只教给学习知识，缺少能力的培养。素质教育喊了多少年也总不见成效。为此我更推崇职业教育的新模式，即“学习+实践+学习”的新模式。不但提升了学生的知识储备，更能使学生知道知识在生活中的实际作用，通过实践来验证自己对知识的掌握程度，使知识不再是简单、空洞、冰冷的文字。这也是为什么职业学校毕业的学生在就业方面更具有竞争力的原因。
其次，近几国家为农村中小学配备了大量的现代教育技术设施设备。而这些设施设备在广大农村，尤其在中西部地区出现闲置，私用等现象。究其原因很大程度是因为农村教育形式没有摆脱传统教育方式，一考定终身的制度没有改变。许多教师，尤其是教育管理者对教育形式转变思想上准备不足，历史发展的必然趋势认识不足。试想当我们的教育方式由传统授课形式转为自主探究式学习，那们无论城市还是乡村，现代教育技术设备将不可能只是放在那里供领导检查和各类参观的摆设。因此教育形式的转变能使现有设施设备在教育发展中发挥它更应有的作用。
第三，只有教育形式的转变才能使我们所提倡的素质教育真正落实，最终实现全民的素质提升。利用网络，利用高科技，不断实现教育形式的多样化，摆脱应试教育的束缚，以全面提升应用形和实用形教育为目的，使我们的教育更脚踏实地，更符合生产力发展需要，才能使全民族在面对新世纪的发展挑战时而更加稳健。
关键词：学习 教育形式 网络
随着我国各项事业的全面进步，我国的教育事业也蒸蒸日上，发生了天翻地覆的变化，由九年义务教育变为高中阶段教育免收学费，我国教育由此发生了历史性的跨越。借“双高普九”、“普实”和教育创强以及其它形式多样的推动教育发展之东风更是为我国的教育基础设施建设打下了坚实的物质基础，更为我国教育事业的发展创造了良好机遇。正值世界金融危机之时，国家更是把加强教育发展当做头等大事来抓，为此全国上下教育设施建设一浪高过一浪，农村教育发展在中国教育发展史上开创了古今未有的辉煌，面对如此大好形势，我们试想中国的教育发展之瓶颈究竟在哪儿？国家耗费如此之大的人力物力，为什么我们的教育发展和西方教育还存在不小的差距，我们如何创立新形势下的国民教育体制？究其原因在于自戊戌变法设立“新式学堂”取代传统私塾，引入西式教育思想，学习西式班级授课教学方式距今已有100多年，试问“新式学堂”在今天能否还再“新式”？100年前的教育形式能否适应当今各方面的飞速发展要求？虽有东南沿海等发达城市推行试点改革，但目前来看对整个中国教育形式的转变甚微，可见面对发展的新形势，教育式形的变革已迫在眉睫，100多年前我们能用“新式学堂”取代科举制度下的教育方式，100多年后的今天我们就为什么没有勇气去冲破已不适应时代要求的教育方式呢？在此谈谈自己在此方面一些粗浅看法。
一、 教育形式的转变时机已经成熟。
首先，网络技术发展遍及世界各地，异地、异时空教学成为可能。网络学习已成为今天出现频率最高的词语。信息技术高速发展，我们已从“读书”时代变为“读网”时代，人们的学习思维业已由“记忆”转为“搜索”。普通农民虽不知网络，但已经明白电脑的巨大功能。全社会都在学习的革命中不断尝试新的学习形式。网络时代的发展，学校教育面临前所未有的挑战，学校固有的教育形式改革首当其冲。如今教育教给学生的不单单是知识，更重要的是教给学生以方法，不是授之以“鱼”，而是授之以“渔”。生不必不如师的现象司通见惯。网络给了人新的学习条件。
其次，当今终身学习观念深入人心。当人们在接受完学校教育，步入社会之时，好多人已发现学校书本知识已经陈旧，在工作中必须不断汲取新的更为广泛实用的知识，要不断提高自身的知识储备，提高自己的竞争能力和生存能力，再学习，接受再教育已成为人生价值提升的重要手段与方法，一日不学如距千里不再是想象。每个人都将在日益激烈的竞争中接受学习的压力。活到老，学到老已成为一种人生能力。
第三，网络发展为学习形式的转变搭建新的平台，学习工作两不误成为现实。通过网络资源建设，开设网络学习课程，网络化学习现已无处不在，网络学习平台实现学习资源整合共享化和最优化。网络学习不但节省了学习成本，而且使学习者由被动学习转变为主动探究，学习效果可想而知。网络学习的即时性为在职人员进一步提升自己的知识水平而不影响工作创造了良好的条件。只要有空闲时间学习可以做到随时随地。也使广大在校学生不再只受教科书的影响，而通过对各方面知识的分析与判断形成自我意识。
二、 教育形式转变已势在必行。
首先。从今年几百万应届大学毕业生面临就业困难，许多大学生因为没有工作经验而落聘中看出，100多年来固有的教育形式必须转变。做为教育工作者，我们更应该清醒地认识到如何能使我们的学生摆脱毕业即失业的尴尬境遇是我们的历史责任。我们都知道我们传统的教育只教给学习知识，缺少能力的培养。素质教育喊了多少年也总不见成效。为此我更推崇职业教育的新模式，即“学习+实践+学习”的新模式。不但提升了学生的知识储备，更能使学生知道知识在生活中的实际作用，通过实践来验证自己对知识的掌握程度，使知识不再是简单、空洞、冰冷的文字。这也是为什么职业学校毕业的学生在就业方面更具有竞争力的原因。
其次，近几国家为农村中小学配备了大量的现代教育技术设施设备。而这些设施设备在广大农村，尤其在中西部地区出现闲置，私用等现象。究其原因很大程度是因为农村教育形式没有摆脱传统教育方式，一考定终身的制度没有改变。许多教师，尤其是教育管理者对教育形式转变思想上准备不足，历史发展的必然趋势认识不足。试想当我们的教育方式由传统授课形式转为自主探究式学习，那们无论城市还是乡村，现代教育技术设备将不可能只是放在那里供领导检查和各类参观的摆设。因此教育形式的转变能使现有设施设备在教育发展中发挥它更应有的作用。
第三，只有教育形式的转变才能使我们所提倡的素质教育真正落实，最终实现全民的素质提升。利用网络，利用高科技，不断实现教育形式的多样化，摆脱应试教育的束缚，以全面提升应用形和实用形教育为目的，使我们的教育更脚踏实地，更符合生产力发展需要，才能使全民族在面对新世纪的发展挑战时而更加稳健。