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教育文化既有重要的理论意义，又有重要的方法论意义。其从学科领域讲包括教育科学与文化学的相互渗透与交叉，用多维的视野克服教育单一化、应试化而带来的弊端影响，借以促进教育文化化、文化教育化，最终服务于教育文化事业，推进“以人为本”和实现人的全面发展进程。
清水江流域少数民族教育文化
【摘 要】
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教育文化既有重要的理论意义，又有重要的方法论意义。其从学科领域讲包括教育科学与文化学的相互渗透与交叉，用多维的视野克服教育单一化、应试化而带来的弊端影响，借以促进教育
【出 处】
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教育文化论坛
【发表日期】
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2015年2期
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