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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）04-000-01
摘 要 本文研究的是农村高中学生课余体育训练的制约因素与突破策略。文章首先从管理的层面、意识层面、师资层面等三个方面入手分析了现阶段我国农村高中学生课余体育训练常见的制约因素，然后又在此基础之上，据此进一步探讨了上述问题的突破策略，以期能够借此来促进我国农村高中学生课余体育训练工作的科学、有效开展。
关键词 课余体育训练 农村高中 制约因素 突破策略
课余体育训练不但是学校体育不可或缺的重要组成部分，同时也是我国竞技体育事业发展的基石。我国作为一个农业大国，农村学生人数众多，长期以来一直是影响我国教育质量的关键所在。具体到农村学校的课余体育训练工作来说亦是如此，农村学校课余体育训练能否得以顺利高效的开展不但会直接的影响到我国学校体育工作的质量，同时还会影响到我国竞技体育人才有效发掘与培养。而除了上述的几点之外，高中学生的课余体育训练还是培养高考体训生的重要方式。由此可见，农村高中学生课余体育训练工作的重要性。因此，为了加深对现阶段我国农村高中学生课余体育训练工作的了解，促进我国高中学生课余体育训练工作的科学化开展，本文就探讨了农村高中学生课余体育训练的常见制约因素和突破策略。
一、农村高中学生课余体育训练的制约因素
（一）管理层面的因素
科学规范的管理是确保农村高中学生课余体育训练工作有效开展的重要保障。但是，通过一系列的文献研究和实地调研发现，现阶段，我国多数农村地区的教育主管部门对农村中学的体育教学工作都有了良好认识，而且也基本都能够明确体育教育在学校教学中的作用和地位。农村中学的教学管理人员设置情况基本健全，也能够针对本校所开展的体育教学工作进行有效的监管。然而，具体到学校课余体育训练的管理层面，管理工作却仍然较为薄弱，在多数农村高中，学生课余体育训练活动的管理都由学校自行开展的，在具体的实践中很多管理规定都没有得到严格的执行，以至于影响了高中学生课余体育训练的质量和成效。
（二）意识层面的因素
由上文的分析可知，虽然现阶段我国农村地区中学的领导已经普遍都对学校体育工作的重要性有了一定的认识，且基本都能够明确学校体育的地位和作用，也认真落实了开展了学校的体育课堂教学工作。但是，高中学生的课余体育训练，同样作为农村中学体育教学的重要组成部分，却依然没有得到应有的重视与关注。很多农村高中的学校领导都认为课余体育训练工作可抓可不抓，也鲜少有农村中学将课余体育训练纳入学校体育工作的计划体系。而之所以会出现这种情况，追根究底，还是农村中学学校领导对于学校体育工作的片面认识造成的。
（三）师资层面的因素
体育任课教师不但是农村高中体育教学工作的直接组织者和实施者，同时也是农村高中学生课余体育训练工作的主要执行者，任课教师的专业素养和综合能力是影响农村高中学生课余体育训练成效的一个关键性要素。但是，对于农村高中的体育任课教师来说，他们除了要担任正常的体育课堂教学工作之外，通常还需要参与学校体育工作的管理，并负责学生的课余体育训练活动的开展。这种情况就使得多数农村高中的体育任课教师都存在任务繁重，工作繁忙的问题。而这部分任课教师由于受到自身时间和精力的局限，在开展高中学生课余体育训练工作的过程中，常常就会出现力不从心或者是敷衍应付的情况，并因此影响到了高中学生课余体育训练工作的成效。
二、农村高中学生课余体育训练的突破策略
针对上文所分析的，现阶段影响我国农村高中学生课余体育训练工作顺利开展的制约因素，结合我国农村中学的实际，特提出了如下几点，有助于促进我国农村高中学生课余体育训练开展的策略：
首先，要正确理解和认识学校体育工作，提高对学生课余体育训练工作的重视与关注。课余体育训练同样是学校体育工作中不可或缺的重要组成部分，认为课余体育训练工作可有可无显然是错误的。上级主管部门应注意进一步强化农村高中学校领导的意识，让他们了解高中学生课余体育训练工作的意义和重要性，从而端正对待课余体育训练的态度，确保高中学生课余体育训练工作的顺利开展。
其次，要加强农村高中学生课余体育训练的管理工作，注意构建科学完善的学校课余体育训练管理体系。在这个过程中，不但要从整体的层面入手，针对高中学生课余体育训练制定合理的管理制度，还要注意针对每个阶段的训练制定明确的训练目标和训练计划以及实施标准，以确保高中学生课余体育训练工作的科学化开展。
最后，要注意任课教师的合理配置以及教师业务水平的不断提升。学校应根据本校参与课余体育训练活动的学生数量和整体情况，来进行任课教师的合理配置，以尽可能的避免任课教师工作任务繁重的情况。与此同时，还要尽量创造条件，对体育任课教师的课余体育训练工作给予时间和经费上的保障，以确保高中学生课余体育训练工作的成效。除此之外，为了不断提高高中学生课余体育训练工作的质量，学校还应重视任课教师业务水平和综合能力的提升，通过定期培训、职后进修以及组织开展教学研讨活动等多种方式来促进任课教师的专业发展。
参考文献：
[1] 郭敏刚.我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索[D].华中师范大学.2014.12.
[2] 程翔.中学生课余体育锻炼的调查分析——以合肥市9所农村学校为例[J].铜陵学院学报.2015.08.
摘 要 本文研究的是农村高中学生课余体育训练的制约因素与突破策略。文章首先从管理的层面、意识层面、师资层面等三个方面入手分析了现阶段我国农村高中学生课余体育训练常见的制约因素，然后又在此基础之上，据此进一步探讨了上述问题的突破策略，以期能够借此来促进我国农村高中学生课余体育训练工作的科学、有效开展。
关键词 课余体育训练 农村高中 制约因素 突破策略
课余体育训练不但是学校体育不可或缺的重要组成部分，同时也是我国竞技体育事业发展的基石。我国作为一个农业大国，农村学生人数众多，长期以来一直是影响我国教育质量的关键所在。具体到农村学校的课余体育训练工作来说亦是如此，农村学校课余体育训练能否得以顺利高效的开展不但会直接的影响到我国学校体育工作的质量，同时还会影响到我国竞技体育人才有效发掘与培养。而除了上述的几点之外，高中学生的课余体育训练还是培养高考体训生的重要方式。由此可见，农村高中学生课余体育训练工作的重要性。因此，为了加深对现阶段我国农村高中学生课余体育训练工作的了解，促进我国高中学生课余体育训练工作的科学化开展，本文就探讨了农村高中学生课余体育训练的常见制约因素和突破策略。
一、农村高中学生课余体育训练的制约因素
（一）管理层面的因素
科学规范的管理是确保农村高中学生课余体育训练工作有效开展的重要保障。但是，通过一系列的文献研究和实地调研发现，现阶段，我国多数农村地区的教育主管部门对农村中学的体育教学工作都有了良好认识，而且也基本都能够明确体育教育在学校教学中的作用和地位。农村中学的教学管理人员设置情况基本健全，也能够针对本校所开展的体育教学工作进行有效的监管。然而，具体到学校课余体育训练的管理层面，管理工作却仍然较为薄弱，在多数农村高中，学生课余体育训练活动的管理都由学校自行开展的，在具体的实践中很多管理规定都没有得到严格的执行，以至于影响了高中学生课余体育训练的质量和成效。
（二）意识层面的因素
由上文的分析可知，虽然现阶段我国农村地区中学的领导已经普遍都对学校体育工作的重要性有了一定的认识，且基本都能够明确学校体育的地位和作用，也认真落实了开展了学校的体育课堂教学工作。但是，高中学生的课余体育训练，同样作为农村中学体育教学的重要组成部分，却依然没有得到应有的重视与关注。很多农村高中的学校领导都认为课余体育训练工作可抓可不抓，也鲜少有农村中学将课余体育训练纳入学校体育工作的计划体系。而之所以会出现这种情况，追根究底，还是农村中学学校领导对于学校体育工作的片面认识造成的。
（三）师资层面的因素
体育任课教师不但是农村高中体育教学工作的直接组织者和实施者，同时也是农村高中学生课余体育训练工作的主要执行者，任课教师的专业素养和综合能力是影响农村高中学生课余体育训练成效的一个关键性要素。但是，对于农村高中的体育任课教师来说，他们除了要担任正常的体育课堂教学工作之外，通常还需要参与学校体育工作的管理，并负责学生的课余体育训练活动的开展。这种情况就使得多数农村高中的体育任课教师都存在任务繁重，工作繁忙的问题。而这部分任课教师由于受到自身时间和精力的局限，在开展高中学生课余体育训练工作的过程中，常常就会出现力不从心或者是敷衍应付的情况，并因此影响到了高中学生课余体育训练工作的成效。
二、农村高中学生课余体育训练的突破策略
针对上文所分析的，现阶段影响我国农村高中学生课余体育训练工作顺利开展的制约因素，结合我国农村中学的实际，特提出了如下几点，有助于促进我国农村高中学生课余体育训练开展的策略：
首先，要正确理解和认识学校体育工作，提高对学生课余体育训练工作的重视与关注。课余体育训练同样是学校体育工作中不可或缺的重要组成部分，认为课余体育训练工作可有可无显然是错误的。上级主管部门应注意进一步强化农村高中学校领导的意识，让他们了解高中学生课余体育训练工作的意义和重要性，从而端正对待课余体育训练的态度，确保高中学生课余体育训练工作的顺利开展。
其次，要加强农村高中学生课余体育训练的管理工作，注意构建科学完善的学校课余体育训练管理体系。在这个过程中，不但要从整体的层面入手，针对高中学生课余体育训练制定合理的管理制度，还要注意针对每个阶段的训练制定明确的训练目标和训练计划以及实施标准，以确保高中学生课余体育训练工作的科学化开展。
最后，要注意任课教师的合理配置以及教师业务水平的不断提升。学校应根据本校参与课余体育训练活动的学生数量和整体情况，来进行任课教师的合理配置，以尽可能的避免任课教师工作任务繁重的情况。与此同时，还要尽量创造条件，对体育任课教师的课余体育训练工作给予时间和经费上的保障，以确保高中学生课余体育训练工作的成效。除此之外，为了不断提高高中学生课余体育训练工作的质量，学校还应重视任课教师业务水平和综合能力的提升，通过定期培训、职后进修以及组织开展教学研讨活动等多种方式来促进任课教师的专业发展。
参考文献：
[1] 郭敏刚.我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索[D].华中师范大学.2014.12.
[2] 程翔.中学生课余体育锻炼的调查分析——以合肥市9所农村学校为例[J].铜陵学院学报.2015.08.