新课程理念下的中考数学题赏析

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  新课程的实施正在全面展开,新课程理念下的中考数学命题,越来越受到广大数学教师的关注,分析近几年全国实验区的新课程中考试题出现了一些新的特点。
  
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其他文献
新的课程标准中增加了一些新的内容,概率就是其中之一。    “注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。
数学教育从“应试教育”向“素质教育”的转轨,日益显现。高考作为人才的选拔性考试,要选拔出“素质高、能力强”者。这在2007年的高考数学试题(山东卷)中有诸多体现,现从义务教育的《数学课程标准》(以下简称《标准》)的视角对一些高考题以分析说明。    “注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。
三门问题也叫蒙提霍尔问题,是一个源自博弈论的数学游戏问题,因为它的结论与人们的直觉相去甚远而使得这个问题自提出之后引发了不少的争议;同时也使得该问题具有经久不衰的魅力,吸引了不少概率学家和数学爱好者的注意力。    “注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。
摘要:目的:对电针治疗脊髓损伤后运动功能障碍的文献进行统计分析,探讨电针参数的选择并分析存在的问题。方法:收集近10年来电针治疗脊髓损伤后运动功能障碍的临床和实验研究文献,对文献中所采用的电针参数进行分析。结果:共纳入相关文献21篇,研究参数涉及频率、电压、强度、波宽、波型、针刺强度等。结论:参数应用多集中于频率、波型及刺激强度三方面,研究者对各参数的选择均存在集中性和趋向性。动物实验多选择1~3
我们曾在文[1]例2中指出,满足以下条件的四边形ABCD未必是菱形:    “注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。
目的探讨单倍体异基因造血干细胞移植术后可逆性后部脑病综合征(RPES)的临床表现、诊治及预后情况。方法回顾性分析1例单倍体异基因造血干细胞移植术后合并RPES患者的临床及影像学资料。结果该患者诊断为急性淋巴细胞白血病(前B细胞型,WT1阳性),给予诱导化疗、强化治疗后获得完全缓解(CR),后原发病复发,再次完全缓解(CR2)后行单倍体异基因造血干细胞移植。移植后先后出现移植物抗宿主病、血压增高及神