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【摘 要】
学生在自己的学习生涯中，会遇到很多老师，教师素质的高低、胸怀的宽广程度直接影响学生们健康品格的养成。而在众多教师中，班主任则是一个特殊的身份，职责不同于普通的教师，而是肩负着教导学生学习和管理班级两方面的职责，所以，作为班主任要清楚，自己是一个班级的核心力量，是班级的领路人。新课程改革下的班主任，不但要对学生们的学习严格管理和要求，更要关心他们的身心健康，让我们的班级成为一个和谐友爱的大家庭。下面，我们就从班主任如何从学习和学生的身心健康两方面来关心学生吧！
【关键词】
制度 班级文化 德育 凝聚力
班主任是一个班级的核心力量，也是一个班级的领头羊，班主任的素质和行为直接关系到一个班级的凝聚力，关系着一个班级的学习成绩高低，关系着学生身心健康是否良好地发展，可以说，班主任在班级内起着举足轻重的作用。所以，在班主任开展工作的时候一定要讲究正确的方式方法，不能盲目地进行判断和进行粗暴式管理，班主任在学生面前，要树立起自己的威信，要宽严相济，制度和爱心共存，只有这样，才能取得良好的教学效果。在教学生涯中，我通过和学生们无数个日子的相处，经历过那些有笑有泪的故事，深刻地体会到一个道理，即用心爱学生，对我们的教学工作，会起到事半功倍的效果。
那么，作为班主任，我们应该如何让自己的工作有效地进行开展呢？结合自己的实际情况和经验教训，我认为，班主任工作的展开，可以从下面几个方面来进行。
第一，制定班级制度，让班级活动有章可循
一个班级虽然是一个小的团体机构，可是却不容小觑，只有用合理的规章制度来约束它，才能让它走向一个良好的轨道。班级的规章制度，是对学生和教师行为的约束，可以为学生的日常行为起到一个表率的作用。它可以具体划分细则，比如，关于学生学习方面的、关于课堂纪律方面的、关于精神风貌方面的，让学生在进入这个班级的时候，就对本班的规章制度有一个清晰、准确的了解，并且要告诉学生，这是我们家的“家规”，谁也不能违犯它。对于违反规章制度的学生，要根据具体的惩罚条例做出处罚，纠正他们的行为。值得注意的是，班主任在宣布规章制度的时候，一定要告诉全体学生，规章制度适用于班级的每个人，谁也没有特权打破他，让所有的学生能够感受到班主任的一视同仁。
第二，团结各科老师，及时发现学生问题
班主任就像班级的火车头一样，但是，一个人的力量毕竟是有限的，所以，班主任要联合各科的教师，形成统一的班级文化，让每个老师都感受到自己是班级里不可或缺的一个领头人，及时把班里的情况汇报给班主任，把整個班级紧紧地团结在一起，及时发现学生存在的各方面的问题。班主任一定要注意发动整体教师的力量，及时地从各科教师那里了解班里的具体情况，包括，学生的表现，课堂气氛，课堂纪律等，及时发现各种小问题。有的学生在某一学科上的学习兴趣不大，可能在其他科目上却有着浓厚的兴趣。班主任要及时发现学生偏科的苗头，及时进行纠正。曾经班上有个学生，数学成绩很好，但是语文成绩总是提不上去，我通过和语文老师及时地沟通，发现这个学生在上语文课的时候总是容易走神，我及时地和她进行了沟通和谈话，让她认识到偏科的害处，并跟她一起探讨总结出避免走神的好方法，她的语文成绩果然慢慢提高了。
第三，注重学生的德育教育，增强班级的凝聚力
现在学校的教育一般都是从学生的分数下手，当然，学生的学习成绩是非常重要的，但是，学生的品德教育同样不能放松，要知道，一个人如果有才无德，即便走上社会，也不会成为国家的栋梁之才。所以，作为班主任，应该在班上多进行思想教育，通过给学生讲述一些社会上道德模范的案例，让他们思想上受到熏陶，从而受到感染，影响到自己的行为。有些学生由于在家里是独生子女，所以集体荣誉感比较差，容易以自我为中心。长此下去，班里的凝聚力就会大大削弱。针对这种情况，教师要加强学生之间的情感沟通，多组织一些团体项目的课外活动。比如，拔河比赛、课外实践调查、参加社区劳动、慰问孤寡老人等，让学生们意识到团结的力量，从而增强班级的凝聚力。
第四，加强和家长的沟通，全面了解学生动向
在学校里，班主任可以尽可能地和学生进行接触，可是，学校毕竟不是学生唯一的活动场所，校外的生活也需要班主任做一些掌握。家长是学生的第二任老师，在学校的动向即便教师了解得再清楚，也难以全面对学生进行了解，所以，和家长进行良好、有效地沟通，是班主任全面了解学生，及时解决学生问题的一个有效手段。现在的通讯设备很发达，班主任可以通过微信群全面了解学生的问题，也可以通过单独聊天，一对一地了解学生的情况。对于家长反映的问题，要及时针对学生进行解决，不可拖延，否则，就失去了沟通的意义。
总而言之，作为一个班级的大家长，班主任的工作是复杂的，也是零散而琐碎的，班主任不但要抓好一个班级的学习，更要注意学生们的思想动态和班级的凝聚力，所以，班主任要学会调动班里的一切力量，和其他教师一起，和学生们一起，创造一个良好的教学环境，让一棵棵稚嫩的嫩苗在班级的沃土里茁壮成长。
【参考文献】
【1】葛毓.做好小学班主任工作的探索与实践【J】.中国校外教育
【2】杨雪.浅谈小学班主任的管理工作【J】.学周刊，2016（08）
【3】李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作【J】.才智，2015（27）
【4】商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究【J】.教育教学论坛，2014（38）
【5】赵淑云.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考【J】. 中国校外教育，2014（02）
学生在自己的学习生涯中，会遇到很多老师，教师素质的高低、胸怀的宽广程度直接影响学生们健康品格的养成。而在众多教师中，班主任则是一个特殊的身份，职责不同于普通的教师，而是肩负着教导学生学习和管理班级两方面的职责，所以，作为班主任要清楚，自己是一个班级的核心力量，是班级的领路人。新课程改革下的班主任，不但要对学生们的学习严格管理和要求，更要关心他们的身心健康，让我们的班级成为一个和谐友爱的大家庭。下面，我们就从班主任如何从学习和学生的身心健康两方面来关心学生吧！
【关键词】
制度 班级文化 德育 凝聚力
班主任是一个班级的核心力量，也是一个班级的领头羊，班主任的素质和行为直接关系到一个班级的凝聚力，关系着一个班级的学习成绩高低，关系着学生身心健康是否良好地发展，可以说，班主任在班级内起着举足轻重的作用。所以，在班主任开展工作的时候一定要讲究正确的方式方法，不能盲目地进行判断和进行粗暴式管理，班主任在学生面前，要树立起自己的威信，要宽严相济，制度和爱心共存，只有这样，才能取得良好的教学效果。在教学生涯中，我通过和学生们无数个日子的相处，经历过那些有笑有泪的故事，深刻地体会到一个道理，即用心爱学生，对我们的教学工作，会起到事半功倍的效果。
那么，作为班主任，我们应该如何让自己的工作有效地进行开展呢？结合自己的实际情况和经验教训，我认为，班主任工作的展开，可以从下面几个方面来进行。
第一，制定班级制度，让班级活动有章可循
一个班级虽然是一个小的团体机构，可是却不容小觑，只有用合理的规章制度来约束它，才能让它走向一个良好的轨道。班级的规章制度，是对学生和教师行为的约束，可以为学生的日常行为起到一个表率的作用。它可以具体划分细则，比如，关于学生学习方面的、关于课堂纪律方面的、关于精神风貌方面的，让学生在进入这个班级的时候，就对本班的规章制度有一个清晰、准确的了解，并且要告诉学生，这是我们家的“家规”，谁也不能违犯它。对于违反规章制度的学生，要根据具体的惩罚条例做出处罚，纠正他们的行为。值得注意的是，班主任在宣布规章制度的时候，一定要告诉全体学生，规章制度适用于班级的每个人，谁也没有特权打破他，让所有的学生能够感受到班主任的一视同仁。
第二，团结各科老师，及时发现学生问题
班主任就像班级的火车头一样，但是，一个人的力量毕竟是有限的，所以，班主任要联合各科的教师，形成统一的班级文化，让每个老师都感受到自己是班级里不可或缺的一个领头人，及时把班里的情况汇报给班主任，把整個班级紧紧地团结在一起，及时发现学生存在的各方面的问题。班主任一定要注意发动整体教师的力量，及时地从各科教师那里了解班里的具体情况，包括，学生的表现，课堂气氛，课堂纪律等，及时发现各种小问题。有的学生在某一学科上的学习兴趣不大，可能在其他科目上却有着浓厚的兴趣。班主任要及时发现学生偏科的苗头，及时进行纠正。曾经班上有个学生，数学成绩很好，但是语文成绩总是提不上去，我通过和语文老师及时地沟通，发现这个学生在上语文课的时候总是容易走神，我及时地和她进行了沟通和谈话，让她认识到偏科的害处，并跟她一起探讨总结出避免走神的好方法，她的语文成绩果然慢慢提高了。
第三，注重学生的德育教育，增强班级的凝聚力
现在学校的教育一般都是从学生的分数下手，当然，学生的学习成绩是非常重要的，但是，学生的品德教育同样不能放松，要知道，一个人如果有才无德，即便走上社会，也不会成为国家的栋梁之才。所以，作为班主任，应该在班上多进行思想教育，通过给学生讲述一些社会上道德模范的案例，让他们思想上受到熏陶，从而受到感染，影响到自己的行为。有些学生由于在家里是独生子女，所以集体荣誉感比较差，容易以自我为中心。长此下去，班里的凝聚力就会大大削弱。针对这种情况，教师要加强学生之间的情感沟通，多组织一些团体项目的课外活动。比如，拔河比赛、课外实践调查、参加社区劳动、慰问孤寡老人等，让学生们意识到团结的力量，从而增强班级的凝聚力。
第四，加强和家长的沟通，全面了解学生动向
在学校里，班主任可以尽可能地和学生进行接触，可是，学校毕竟不是学生唯一的活动场所，校外的生活也需要班主任做一些掌握。家长是学生的第二任老师，在学校的动向即便教师了解得再清楚，也难以全面对学生进行了解，所以，和家长进行良好、有效地沟通，是班主任全面了解学生，及时解决学生问题的一个有效手段。现在的通讯设备很发达，班主任可以通过微信群全面了解学生的问题，也可以通过单独聊天，一对一地了解学生的情况。对于家长反映的问题，要及时针对学生进行解决，不可拖延，否则，就失去了沟通的意义。
总而言之，作为一个班级的大家长，班主任的工作是复杂的，也是零散而琐碎的，班主任不但要抓好一个班级的学习，更要注意学生们的思想动态和班级的凝聚力，所以，班主任要学会调动班里的一切力量，和其他教师一起，和学生们一起，创造一个良好的教学环境，让一棵棵稚嫩的嫩苗在班级的沃土里茁壮成长。
【参考文献】
【1】葛毓.做好小学班主任工作的探索与实践【J】.中国校外教育
【2】杨雪.浅谈小学班主任的管理工作【J】.学周刊，2016（08）
【3】李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作【J】.才智，2015（27）
【4】商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究【J】.教育教学论坛，2014（38）
【5】赵淑云.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考【J】. 中国校外教育，2014（02）