电视连续剧《雪城》、《今夜有暴风雪》、《年轮》的编剧梁晓声曾向热爱文学创作的朋友们说过一句话：“要善于编故事。”一个“编”字，看似简单，其实不然。要编好故事，必须有扎实、雄厚的语言文字基础。同时，又要善于观察社会上的人和事，从中汲取编故事的题材和编故事的技巧，也就是我们常说的创作手法，那么所编出的故事就会或娓娓动听，或感人肺腑，听者才会真正走进您故事中的世界。
　　爱听故事，几乎是所有孩子的天性。哪怕再顽皮的孩子，只要听说您要给他讲故事，他也会立即安静下来，坐在您的身边，希望您能给他讲一个迷人而动听的故事。
　　您千万别小看了讲故事对孩子文字语言及创作的启蒙作用，这个作用发挥好了，甚至能关系到孩子的美好前程。以语文考试来说，如果试卷满分为100分，作文分一般为40分，所占比例实在不少。而作文要做得精彩感人，其故事情节是否吸引人，文字运用是否生动恰当，写作手法是否推陈出新，文章立意是否符合时代的精神和人们的道德水准等，将是判定作文分高低的重要标准。当然，这是对长大以后的孩子说的。对于幼儿来说，只要他们编出的故事生动富有幻想，有童趣般的描写，有一定的故事情节就可以了。梁晓声曾在自己的作品中回忆过母亲。他说：“幼年时的我，就经常蹲在母亲的身旁，听母亲讲那些娓娓动听的故事。”可见讲故事对激发幼儿时期孩子的创作激情是何等重要。如果家长希望自己的孩子在作文方面，甚至在文学创作方面有所作为，那就用您自己讲述的故事去启蒙、引导孩子们自己讲述的故事吧。
　　瑞典有一位动物学家叫波特曼。他在对即将出生的新生儿与各种动物的胎儿进行调查研究之后，发现人虽然是各种动物中最高级的动物，但他却是在大脑发育不成熟的状态下出生的。鹿、羊、马等弱势食草动物生下的羔儿，生下来不久，就能随母亲奔跑，在遭遇狮、豹、狼等食肉动物的极端危险的情况下，它甚至能趴在树草丛中一动不动，来逃避灭顶之灾。而人类的新生儿则在出生1年左右的时间才能做其他哺乳动物的“新生儿”所能做到的事情。这说明人类新生儿是在出生后，不断在丰富多彩的外界环境的刺激下，大脑才逐渐发育成熟的。一般来说，大脑发育分为三个阶段。第一阶段是从出生到满3岁以前；第二阶段是从4岁到6岁；第三阶段是8岁左右，这时的大脑发育才基本成熟。而2~3岁是儿童口头语言发育的关键期。这也就是说，我们为孩子讲故事，以增强他们文字与写作才能的时间越早越好。这样才能使我们所讲述的故事在孩子的心中打下深深的烙印，用我们所讲述的故事中的“火花”去点燃孩子心中的创作激情：“我也能编个好故事，讲给爸爸妈妈听！”
　　讲故事是语言艺术，特别是给学龄前儿童讲故事，更应在语言上下功夫。最好做到通俗易懂，生动有趣。只有这样，才能符合儿童心理发展的特点，收到较好的启蒙效果。讲故事时，应尽量避免成人化的语言，如讲到“山路崎岖不平”就要改成“山路弯弯曲曲，高低不平”。孩子的知识和经验都比成年人缺乏，但孩子的想象力却极其丰富，他们每日的游戏和活动都是在想象中进行的，很少受成年人思维的那种约束。讲故事时，要注意启发孩子的创作灵感，这是家长给孩子讲故事的重要目的。例如，孩子如果在家中抢吃抢喝，就不妨给他讲一个“孔融让梨”的故事。故事讲完了，能否让孩子再就这个故事创作出更多更精彩的情节？例如，孔融又裁了许多梨树，他是怎样为梨树浇水的？遇见了干旱没水怎么办？有一天飞来了许多害虫，他又是怎么消灭害虫的？后来梨树结了许多又大又水灵的果子，他是怎样处理这些梨子的？只要能丰富孩子们的想象力、创造力，就应鼓励他们在故事的王国里自由地翱翔。
　　讲故事时还要讲究演讲的技巧，以勾起孩子们的兴趣。如每次不要将故事讲完，有时可以讲到中途停下来，剩下的故事情节留给孩子们自己去想象。为了把未完的故事续下去，孩子们会作出多种设想，也可能将这个故事讲给其他小朋友们听，然后请小伙伴们当参谋、出主意，尽量把故事编好。第二天，您请孩子将故事讲完，然后您再继续讲。孩子所想象的内容，有些可能大致符合原故事中的某些情节，不符合的，家长再给予补充、诱导，再激发他们的想象创造力。天长日久，孩子便会在续编故事的过程中，发展了自己的编讲故事的能力。
　　伟大的作家歌德有一位善讲故事的母亲。歌德两岁时，母亲便每天给他讲故事。母亲讲故事的方法就像说长篇评书一样，讲到关键的地方就停下来，让歌德自己去想象，激发他的好奇心和求知欲。第二天讲故事前，要求歌德说出故事的情节和结局。这时，歌德便把自己设想的最合适的结局讲给母亲听。歌德的想象力就是这样发展起来的。由于受到了良好的启蒙教育，歌德很早就取得了辉煌的成就，他6岁开始在戏院里排戏，10多岁就可以写剧本了，22岁就写出了轰动一时的名著。