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【摘 要】电子技术是计算机专业的一门很重要的专业基础课，对专业课的教学有着直接的影响。在近几年的电子技术基础教学过程中，针对独立学院的学生基础普遍较差的现状，对电子技术的教学方法进行了探索，形成了较为完整的教学思路。
【关键词】独立学院；电子技术；教学改革
电子技术与计算机硬件有着千丝万缕的联系，是计算机专业的一门很重要的专业基础课。该课程具有较强的系统性、理论性和实践性，与许多专业课程（如计算机组成原理、单片机设计等）关系密切而又相对成独立体系的特点，其教学质量直接影响后续课程的学习，甚至影响计算机专业知识构架和培养人才质量。电子技术知识点多且碎，包含电路分析、模拟电路和数字电路，加上很多学生电学基础较差，因此在学习电子技术的过程中，因无法掌握电子技术的学科特点和规律而无法入门。为了提高电子技术的教学质量，笔者通过近几年教学成果和借鉴前人的经验教训，对电子技术教学总结了初步的教学思路。
一、根据教学对象选择教学内容
当前适用于独立学院的电子技术类教材类型贫乏，选择余地不多；独立学院的学生基础较差，作为基础课课时量有限，重点培养他们的动手实践能力，所以选择适合教学对象的教学内容尤为关键。电子技术教学的目的一是要为后续专业课打下牢固的硬件基础，二是要改善学生的知识结构，提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。对于计算机专业的学生来说，与电子联系密切的专业课有单片机设计和计算机组成原理等。在教学大纲、教学目的、内容选材上需要注重专业特色，选用与之相适应的教材、内容以及讲授方式，使学生在有限的课堂时间内能比较容易地接受知识，掌握课程要领。电子技术起初是分到两个学期。上学期72课时，选用康华光主编的《电子技术基础》模拟部分（第五版）；下学期72课时，选用康华光主编的《电子技术基础》数字部分（第五版）。这样下来学习理论知识的课时太多，学生反而有些倦怠。从05年起电子技术课时重新做调整，安排在一个学期，共72课时，先后选用林婕、杨旭业主编的《模拟电路与数字电路》，寇戈、蒋立平主编的《模拟电路与数字电路》（第二版），并在该教材基础上增加了与计算机专业紧密相连、与电脑硬件密切相关的内容。如555时基电路在延迟电路与定时器、报警器、自控开关、玩具与休闲电路及其他电子电器中的应用。在电子器件制作中，要求学生每人应用555定时器制作简易变调电子门铃。如编码译码器在电脑显示屏中的应用，半导体数码管—LED数码显示屏，显示器件为7段码数码管，适于制作时钟屏等，是显示数字的电子显示屏。
二、灵活运用多种教学方法和教学手段
教师教学过程中必须转变思想，从以学科为主转向以学生为主。随着高等教育的发展，独立院校学生的层次发生了很大的变化。因材施教，使不同层次的学生都能在电子技术的学习中得到最大收获，是教学中应该特别注意的问题。教学中应针对学生理解感到困难的问题，尽量结合学生专业实际多举例，尽量用白话语言表达清晰，帮助他们理解加记忆。对于比较简单的内容应以引导学生自学、分析并总结规律。对于基础差的学生，要鼓励他们积极提出问题，采用课堂讨论、集中评讲或个别辅导等多种教学方法以弥补他们基础不足。由于电子技术涉及的电路结构复杂，有时候为了节省时间和保证绘图的准确性，采用多媒体是有必要的；同时，多媒体更能展现出电子电路的整体性及电流的走向性，还可以放映一些演示实验，加深学生对电路功能的理解。因此在电子技术的教学中多媒体手段只能适当不能过度，必须配合适当的教学内容使用。电子技术中有很重要的逻辑推理比重，课堂讨论非常重要，而多媒体方式在深入讨论问题时就难以发挥作用，传统的板书则在这方面更为灵活。因此在教学活动中应抓住精选的教学素材并采取恰当的教学手段。
三、树立典型、区分特例、重视电路功能的分析
在电子技术中电路特别多，同一类型电路也是多得数不胜数。所以要树立典型的电路让学生掌握分析电路的一般规律，然后举一反三。如：在讲解放大电路时，以单管共射极放大电路为例，绘出直流通路，分析电路的静态工作点（基极电流、集电极电流、集-射电压）；绘制交流通路，转变成微变小信号模型，分析电路的动态参数（电压增益、输入电阻、输出电阻）。然后在此基础上变换信号源的输入端和负载的输出端，就有了三极管放大电路的另外两种组态，共集电极放大电路和共基极放大电路。再变换核心管子为场效应管，就这样举一反三。这也就要求学生掌握每个规律外的一些特例。比如场效应管和三极管的不同之处，三极管是电流控制型器件，而场效应管是电压控制型器件。电子技术是以电路为基础的，通过电路结构分析的学习，可以使学生认识电路的本质，掌握电路的规律，归纳总结和记忆大量的电路结构和功能。
四、注重实验与理论相联系
实验教学是电子技术教学中不可或缺的一部分，学生通过实验进一步了解电子元件的物理性及其综合应用，理解和巩固电路基础知识，而且使学生学会将所学理论应用于实际，提高动手能力。随着现代社会的飞速发展，对人才技能素质的要求越来越高。独立学院对人才培养，技能素质的提高越来越重视，因为社会需要“学则能用”的高素质人才，以便在工作岗位上较短时间内能独立工作，解决一些实际问题。要想全面提高电子技术教学质量，一定要重视电路实验与理论课相联系的教与学。利用理论课的学习来解释实验现象，培养了学生分析问题、解决问题的能力。
由于电子电路实验所用实验器材基本上都包含了二极管、三级管等比较容易损坏的电子元件，所以为了保证学生实验质量，进一步做好实验前的讲解及演示是十分必要的。可采用多媒体来更好的辅助完成这项工作。首先将实验所用器件图片或照片在多媒体上进行讲解说明，既可以加深学生印象，又可以对前面所学内容 (关于实验元件)进行复习。其次可将电路连接方法和顺序以课件等方式进行逐步演示，使学生动态了解实验电路连接过程，还可以将已连接好实验器件电路在不同方位拍照后将数码照片给学生演示，以达到学生可以立体地多方位地了解正确地连接方法，减少在实验过程中对实验仪器的损坏，也可解决现场给学生演示时由于学生人数较多或方位不同造成的一知半解的情况。
由于时间的限制，不可能开太多的实验，教师可以借助多媒体课件或动画来演示实验。还可以举一些生产或生活贴近的例子，如学生经常使用到的功放，增强学生的亲切感。总之，架接好实验与理论的桥梁，使偏爱理论或偏爱动手的学生都能找到学习的乐趣和成就感，这座桥梁能在学生脑海里建立了，才有可能实现“学用互通”。
五、小结
在电子技术的教学过程中，要根据教学对象，选择合适的教学内容，采用灵活多样的教学方法和教学手段，活跃课堂气氛以集中学生的注意力。树立典型、重视电路结构的分析，以达到举一反三的目的；区分特例，加深学生对电路结构本质的理解。通过构建实验与理论的桥梁，使学生能够形象地理解电路，对所学内容加以应用。增强学生对电子技术的学习兴趣，提高教学效果。
参考文献：
[1]符强.对独立学院特色教学模式的几点思考[J].教育探索与实践，2008（4）：29-30.
[2]寇戈，蒋立平.模拟电路与数字电路（第二版）[M].电子工业出版社，2008-07.
[3]蔡丽华.独立学院生物工程专业有机化学教学方法探讨与实践[J].河北化工，2010（12）：68-70.
【关键词】独立学院；电子技术；教学改革
电子技术与计算机硬件有着千丝万缕的联系，是计算机专业的一门很重要的专业基础课。该课程具有较强的系统性、理论性和实践性，与许多专业课程（如计算机组成原理、单片机设计等）关系密切而又相对成独立体系的特点，其教学质量直接影响后续课程的学习，甚至影响计算机专业知识构架和培养人才质量。电子技术知识点多且碎，包含电路分析、模拟电路和数字电路，加上很多学生电学基础较差，因此在学习电子技术的过程中，因无法掌握电子技术的学科特点和规律而无法入门。为了提高电子技术的教学质量，笔者通过近几年教学成果和借鉴前人的经验教训，对电子技术教学总结了初步的教学思路。
一、根据教学对象选择教学内容
当前适用于独立学院的电子技术类教材类型贫乏，选择余地不多；独立学院的学生基础较差，作为基础课课时量有限，重点培养他们的动手实践能力，所以选择适合教学对象的教学内容尤为关键。电子技术教学的目的一是要为后续专业课打下牢固的硬件基础，二是要改善学生的知识结构，提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。对于计算机专业的学生来说，与电子联系密切的专业课有单片机设计和计算机组成原理等。在教学大纲、教学目的、内容选材上需要注重专业特色，选用与之相适应的教材、内容以及讲授方式，使学生在有限的课堂时间内能比较容易地接受知识，掌握课程要领。电子技术起初是分到两个学期。上学期72课时，选用康华光主编的《电子技术基础》模拟部分（第五版）；下学期72课时，选用康华光主编的《电子技术基础》数字部分（第五版）。这样下来学习理论知识的课时太多，学生反而有些倦怠。从05年起电子技术课时重新做调整，安排在一个学期，共72课时，先后选用林婕、杨旭业主编的《模拟电路与数字电路》，寇戈、蒋立平主编的《模拟电路与数字电路》（第二版），并在该教材基础上增加了与计算机专业紧密相连、与电脑硬件密切相关的内容。如555时基电路在延迟电路与定时器、报警器、自控开关、玩具与休闲电路及其他电子电器中的应用。在电子器件制作中，要求学生每人应用555定时器制作简易变调电子门铃。如编码译码器在电脑显示屏中的应用，半导体数码管—LED数码显示屏，显示器件为7段码数码管，适于制作时钟屏等，是显示数字的电子显示屏。
二、灵活运用多种教学方法和教学手段
教师教学过程中必须转变思想，从以学科为主转向以学生为主。随着高等教育的发展，独立院校学生的层次发生了很大的变化。因材施教，使不同层次的学生都能在电子技术的学习中得到最大收获，是教学中应该特别注意的问题。教学中应针对学生理解感到困难的问题，尽量结合学生专业实际多举例，尽量用白话语言表达清晰，帮助他们理解加记忆。对于比较简单的内容应以引导学生自学、分析并总结规律。对于基础差的学生，要鼓励他们积极提出问题，采用课堂讨论、集中评讲或个别辅导等多种教学方法以弥补他们基础不足。由于电子技术涉及的电路结构复杂，有时候为了节省时间和保证绘图的准确性，采用多媒体是有必要的；同时，多媒体更能展现出电子电路的整体性及电流的走向性，还可以放映一些演示实验，加深学生对电路功能的理解。因此在电子技术的教学中多媒体手段只能适当不能过度，必须配合适当的教学内容使用。电子技术中有很重要的逻辑推理比重，课堂讨论非常重要，而多媒体方式在深入讨论问题时就难以发挥作用，传统的板书则在这方面更为灵活。因此在教学活动中应抓住精选的教学素材并采取恰当的教学手段。
三、树立典型、区分特例、重视电路功能的分析
在电子技术中电路特别多，同一类型电路也是多得数不胜数。所以要树立典型的电路让学生掌握分析电路的一般规律，然后举一反三。如：在讲解放大电路时，以单管共射极放大电路为例，绘出直流通路，分析电路的静态工作点（基极电流、集电极电流、集-射电压）；绘制交流通路，转变成微变小信号模型，分析电路的动态参数（电压增益、输入电阻、输出电阻）。然后在此基础上变换信号源的输入端和负载的输出端，就有了三极管放大电路的另外两种组态，共集电极放大电路和共基极放大电路。再变换核心管子为场效应管，就这样举一反三。这也就要求学生掌握每个规律外的一些特例。比如场效应管和三极管的不同之处，三极管是电流控制型器件，而场效应管是电压控制型器件。电子技术是以电路为基础的，通过电路结构分析的学习，可以使学生认识电路的本质，掌握电路的规律，归纳总结和记忆大量的电路结构和功能。
四、注重实验与理论相联系
实验教学是电子技术教学中不可或缺的一部分，学生通过实验进一步了解电子元件的物理性及其综合应用，理解和巩固电路基础知识，而且使学生学会将所学理论应用于实际，提高动手能力。随着现代社会的飞速发展，对人才技能素质的要求越来越高。独立学院对人才培养，技能素质的提高越来越重视，因为社会需要“学则能用”的高素质人才，以便在工作岗位上较短时间内能独立工作，解决一些实际问题。要想全面提高电子技术教学质量，一定要重视电路实验与理论课相联系的教与学。利用理论课的学习来解释实验现象，培养了学生分析问题、解决问题的能力。
由于电子电路实验所用实验器材基本上都包含了二极管、三级管等比较容易损坏的电子元件，所以为了保证学生实验质量，进一步做好实验前的讲解及演示是十分必要的。可采用多媒体来更好的辅助完成这项工作。首先将实验所用器件图片或照片在多媒体上进行讲解说明，既可以加深学生印象，又可以对前面所学内容 (关于实验元件)进行复习。其次可将电路连接方法和顺序以课件等方式进行逐步演示，使学生动态了解实验电路连接过程，还可以将已连接好实验器件电路在不同方位拍照后将数码照片给学生演示，以达到学生可以立体地多方位地了解正确地连接方法，减少在实验过程中对实验仪器的损坏，也可解决现场给学生演示时由于学生人数较多或方位不同造成的一知半解的情况。
由于时间的限制，不可能开太多的实验，教师可以借助多媒体课件或动画来演示实验。还可以举一些生产或生活贴近的例子，如学生经常使用到的功放，增强学生的亲切感。总之，架接好实验与理论的桥梁，使偏爱理论或偏爱动手的学生都能找到学习的乐趣和成就感，这座桥梁能在学生脑海里建立了，才有可能实现“学用互通”。
五、小结
在电子技术的教学过程中，要根据教学对象，选择合适的教学内容，采用灵活多样的教学方法和教学手段，活跃课堂气氛以集中学生的注意力。树立典型、重视电路结构的分析，以达到举一反三的目的；区分特例，加深学生对电路结构本质的理解。通过构建实验与理论的桥梁，使学生能够形象地理解电路，对所学内容加以应用。增强学生对电子技术的学习兴趣，提高教学效果。
参考文献：
[1]符强.对独立学院特色教学模式的几点思考[J].教育探索与实践，2008（4）：29-30.
[2]寇戈，蒋立平.模拟电路与数字电路（第二版）[M].电子工业出版社，2008-07.
[3]蔡丽华.独立学院生物工程专业有机化学教学方法探讨与实践[J].河北化工，2010（12）：68-70.