轻松、和谐的课堂气氛能让学生放松地学习，主动地探索，真正地体现了教学民主，真正地把学习主动权还给了学生，真正地实现了教学相长。那么如何在语文教学中营造轻松、和谐的课堂氛围呢？我结合自己多年的教学经验，认为应该从以下几方面入手。
　　一、重视起始谈话，拉近距离，进入状态
　　上课开始，教师可以根据课文内容讲故事、猜谜语、设置悬念等，这样，不仅能让学生迅速地把注意力从课间的活动中转移到学习状态中，而且活跃了课堂气氛，为新课的学习作好铺垫。如果是在外地上课，可以和学生课前谈话，如，问学生“你多大”“猜猜老师的年龄”“你喜欢玩什么游戏”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的情感距离。
　　二、实践操作，调动多种感官参与，活跃课堂气氛
　　儿童天性爱动，教师要根据他们的年龄特点和认知规律，结合课文的具体内容，多设计一些动手操作的实践活动。动手操作帮助学生建立表象思维，使学生进行直观的学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式，而变成了在玩中学，课堂气氛也活跃起来，真正实现了寓教于乐。比如，教学《称象》《刻舟求剑》这类课文时，教师就可以准备相应的教具，让学生通过动手实践，弄清其中的物理学原理。这样做使学生不但乐在其中，还省去了教师枯燥的文字讲解。省时省力，学生的学习积极性也被充分地调动起来了。
　　三、把关爱和欣赏写在脸上，让学生感受到教师的亲切和温暖
　　“亲其师而信其道。”只有学生愿意亲近老师，课堂气氛才会轻松和谐。让学生感到教师容易亲近的最简单的方式就是充满微笑地去授课。当然，这种微笑必须是发自内心的，是对学生的一种真心的关爱，决不能是矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感受到来自老师的亲切和温暖。如果一个老师总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，反倒使学生与你产生了距离感。试问，有谁愿意与一个板着面孔的人交流呢？教师的威信来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信，一种认为自己的学识可以让学生信服的自信。而板起面孔去说教，往往是一种缺乏自信的表现，只好用强制措施迫使学生被动听从。这样做，也许在短期内会起到一定的效果，但是绝对不会持久。因此，我们要想使学生在一种轻松愉快的课堂气氛中去学习知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢快的情绪去感染学生。要用发自内心的关爱与欣赏，让学生感受教师的亲切与温暖。
　　四、悬念激趣，引发探究
　　新课程改革的核心理念是让学生做学习的主人。要想使学生真正成为学习的主人，教师就要想方设法设置一些有趣的、带有挑战意味的、悬念式的情境，调动学生参与的积极性。让课堂气氛活泼起来。悬念使学生产生了认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，就会自觉地去思考，去分析问题和解决问题。在学生有了自己的想法以后，教师要让学生大胆发言，组织讨论交流，相互质疑释疑。这样课堂气氛就会相当的活跃，不但能激发学生的思维，而且还会在思维的碰撞中迸发出灵感的火花。
　　（作者单位 吉林省大安市两家子镇同建学校）
　　编辑 马燕萍