【摘 要】
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学生评价作为教育评价中的核心一环,在提高教学效率和实现教育目的中占有着举足轻重的位置。本文章受巴西当代教育家保罗.弗莱雷(FreirePaulo)解放教育思想启示,试图揭示不妥
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学生评价作为教育评价中的核心一环,在提高教学效率和实现教育目的中占有着举足轻重的位置。本文章受巴西当代教育家保罗.弗莱雷(FreirePaulo)解放教育思想启示,试图揭示不妥当的学生评价体系与学生成长之间其实是一种“压迫”与“被压迫”关系的事实。由此,文章将学生评价提升到“道德”的高度,倡导评价体系的制定与实施可以更加人性化,只有基于平等,民主和有远见的原则上,评价才能真正发挥存在的价值,才能更好地体现教育的道德本质。本文鼓励在评价过程中将希望与自由还给学生,以人性化的原则调整评价体系与学生之间的矛盾和
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