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一、前言
改革开放 30 年来， 中国取得了举世瞩目的成就， 为实现“国际合作、共赢和发展”的目标， 进一步扩大中国的国际影响力， 国家领导人提出“一带一路”战略的支撑作用进行了重点分析， 通过探讨目前存在的问题和面临的挑战， 提出了职业教育发展的策略和趋势。“一带一路”是对改革开放思想的进一步提升与促进，同时也是我国全面深化改革战略的指导方向。
二、现状
“一带一路”战略思想的提出，为职业教育的发展开辟了新的道路。第一， 提升了中国职业教育在国际上的吸引力和竞争力。 教育交流的基础， 就是开展国际交流。 目前， 留学生教育是拓展教育市场、提升国际影响力的重要途径，《愿景与行动》明确提出， 中国每年向沿线各国提供奖学金的名额达到一万个。 在这些名额中，参与职业教育的学生占有相当大的比例， 会大幅提升中国职业教育的国际化办学水平，并使职业教育的国际吸引力有效提升。第二， 促进中国职业教育结构转型升级。“一带一路”沿线国家的资源禀赋优势不同，发展阶段不同， 多数为发展中国家。 在“一带一路”建设中， 通过输出标准、技术等资本， 转移中国制造和创造的产能， 进而带动劳务、设备和产品的输出。 在一带一路背景下， 要求进一步提升中国职业院校的人才培养质量， 进而促进中国职业教育结构的转型升级。
三、问题
（一） 对“一带一路”相关各国的特征与风险充分认识，“一带一路”横贯亚欧大陆，而沿线各国在文化传统、经济发展和政治制度建设方面， 都有诸多差异存在， 需要职业教育保持清醒的认知， 以更好的服务“一带一路”战略。
（二） 职业教育服务“一带一路”战略能力差距很大。 一是欠缺相关专业人才培养能力。 随着中国不断推进的“一带一路”战略， 在文化和基础设施建设方面， 亟待职业教育提供人力支撑和保障。 二是职业院校不具备较高的总体国际化办学水平。 当前，中国职业院校依然具有相对薄弱的办学基础， 在全国教育经费总投入中， 职业教育经费依然占据很低的比例。
四、对策
（一） 服务策略。“一带一路”战略为职业院校带来了更多的发展机遇， 同时也带来了更严峻考验， 需要职业院校充分认识可能面临的政治、经济、道德和法律风险。 为此，需要坚持“请进来”与“走出去”相结合的原则。 其次要坚持教育合作与产业合作相结合的原则通过二者的合作， 营造良好的氛围、创造新的方式、并为企业合作开拓新的领域。
（二）发展路径。 一是树立国际眼光。“一带一路”战略的实施， 要求中国职业教育找准发展的着力点和契合点， 能与沿线国家区域合作规划和国家经济发展进行对接。二是提升服务能力。 中国职业教育发展目标， 必须与“一带一路”的新变化、新形势相适应， 实现产教融合， 建专业教学标准， 开拓与之相适应的产业结构。 同时， 重点培养和优先部署主航线和大动脉等关键环节所需要的专业和技能人才。 三是多方协力多措并举。 在“一带一路”背景下， 为了更好地推进职业院校的发展， 不仅需要职业研究者的不断探索， 同时还需要国家和相关部门的政策扶持。
五、结语
综上所述，“一带一路”与职业教育具有耦合效应， 促进了职业院校的增效提质， 并为职业教育的发展， 提供了适合的平台， 使职业教育的国际竞争力和影响力进一步增强。 在“一带一路”下， 职业教育面临着多种挑战和隐忧， 亟待加强基础设施建设， 增强社会服务能力、提高国际化发展水平。 在机遇和挑战面前， 职业教育未来发展的趋势是， 努力培养具有高素质的技术技能人才，樹立国际化战略理念。 通过促进互通互联、实现区域一体化发展， 彰显职业院校办学特色， 为促进一带一路战略的顺利推进， 而增添助推力。（作者单位为陕西财经职业技术学院）
改革开放 30 年来， 中国取得了举世瞩目的成就， 为实现“国际合作、共赢和发展”的目标， 进一步扩大中国的国际影响力， 国家领导人提出“一带一路”战略的支撑作用进行了重点分析， 通过探讨目前存在的问题和面临的挑战， 提出了职业教育发展的策略和趋势。“一带一路”是对改革开放思想的进一步提升与促进，同时也是我国全面深化改革战略的指导方向。
二、现状
“一带一路”战略思想的提出，为职业教育的发展开辟了新的道路。第一， 提升了中国职业教育在国际上的吸引力和竞争力。 教育交流的基础， 就是开展国际交流。 目前， 留学生教育是拓展教育市场、提升国际影响力的重要途径，《愿景与行动》明确提出， 中国每年向沿线各国提供奖学金的名额达到一万个。 在这些名额中，参与职业教育的学生占有相当大的比例， 会大幅提升中国职业教育的国际化办学水平，并使职业教育的国际吸引力有效提升。第二， 促进中国职业教育结构转型升级。“一带一路”沿线国家的资源禀赋优势不同，发展阶段不同， 多数为发展中国家。 在“一带一路”建设中， 通过输出标准、技术等资本， 转移中国制造和创造的产能， 进而带动劳务、设备和产品的输出。 在一带一路背景下， 要求进一步提升中国职业院校的人才培养质量， 进而促进中国职业教育结构的转型升级。
三、问题
（一） 对“一带一路”相关各国的特征与风险充分认识，“一带一路”横贯亚欧大陆，而沿线各国在文化传统、经济发展和政治制度建设方面， 都有诸多差异存在， 需要职业教育保持清醒的认知， 以更好的服务“一带一路”战略。
（二） 职业教育服务“一带一路”战略能力差距很大。 一是欠缺相关专业人才培养能力。 随着中国不断推进的“一带一路”战略， 在文化和基础设施建设方面， 亟待职业教育提供人力支撑和保障。 二是职业院校不具备较高的总体国际化办学水平。 当前，中国职业院校依然具有相对薄弱的办学基础， 在全国教育经费总投入中， 职业教育经费依然占据很低的比例。
四、对策
（一） 服务策略。“一带一路”战略为职业院校带来了更多的发展机遇， 同时也带来了更严峻考验， 需要职业院校充分认识可能面临的政治、经济、道德和法律风险。 为此，需要坚持“请进来”与“走出去”相结合的原则。 其次要坚持教育合作与产业合作相结合的原则通过二者的合作， 营造良好的氛围、创造新的方式、并为企业合作开拓新的领域。
（二）发展路径。 一是树立国际眼光。“一带一路”战略的实施， 要求中国职业教育找准发展的着力点和契合点， 能与沿线国家区域合作规划和国家经济发展进行对接。二是提升服务能力。 中国职业教育发展目标， 必须与“一带一路”的新变化、新形势相适应， 实现产教融合， 建专业教学标准， 开拓与之相适应的产业结构。 同时， 重点培养和优先部署主航线和大动脉等关键环节所需要的专业和技能人才。 三是多方协力多措并举。 在“一带一路”背景下， 为了更好地推进职业院校的发展， 不仅需要职业研究者的不断探索， 同时还需要国家和相关部门的政策扶持。
五、结语
综上所述，“一带一路”与职业教育具有耦合效应， 促进了职业院校的增效提质， 并为职业教育的发展， 提供了适合的平台， 使职业教育的国际竞争力和影响力进一步增强。 在“一带一路”下， 职业教育面临着多种挑战和隐忧， 亟待加强基础设施建设， 增强社会服务能力、提高国际化发展水平。 在机遇和挑战面前， 职业教育未来发展的趋势是， 努力培养具有高素质的技术技能人才，樹立国际化战略理念。 通过促进互通互联、实现区域一体化发展， 彰显职业院校办学特色， 为促进一带一路战略的顺利推进， 而增添助推力。（作者单位为陕西财经职业技术学院）