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《体育与健康课程标准》明确指出：“教育要面向全体学生，让每一个学生都能从学习中受益”。教育部体卫艺司杨贵仁司长指出：“我们现在必须要把学校运动会改成真正的学生运动会。要让学生作主，学生都参与。”我校是苏北普通农村小学，我们多年来开展体育文化艺术节实践探索，将体育竞赛活动与学科知识、艺术能力展示相结合，给学生提供展示才能的舞台，取得了比较令人满意的效果。
《体育与健康课程标准》明确指出：“教育要面向全体学生，让每一个学生都能从学习中受益”。教育部体卫艺司杨贵仁司长指出：“我们现在必须要把学校运动会改成真正的学生运动会。要让学生作主，学生都参与。”我校是苏北普通农村小学，我们多年来开展体育文化艺术节实践探索，将体育竞赛活动与学科知识、艺术能力展示相结合，给学生提供展示才能的舞台，取得了比较令人满意的效果。
一、改革目的
以体育为途径，以文化为主线，以学生为主体，面向全体，全员参与，学科联动，体验成功，“健康来自运动，竞赛促进友谊。展示素质教育，感受体育魅力。”
二、体育文化艺术节项目的征集、筛选、确定
1.指导设计，选编，改编项目
指导学生在掌握体育活动项目创新设计方法的基础上，进行活动项目设计。向社会征集、收集一些民间体育项目。改编竞技体育项目。
2.结合本校实际，筛选项目
考虑学生发展的多样性，有目的地筛选、设置项目。在收集到的项目基础上，根据学校环境条件实际，体育教师与学科教师共同帮助筛选、完善项目。参照考虑现代教育发展对人才培养的能力要求，项目设置不仅给予个人技能才艺展示的机会，又要有小组合作及全员参与的多形式竞赛项目，同时要设置一些由家长与学生、教师与学生同场竞技的项目，促进师生之间、家庭亲子之间的感情，加强学校、家庭、社会的联系。
3.从资源整合、优质高效出发确定项目
体现班级风貌的集体项目：如团体操、广播操、行进队列、接力赛等。个人能力展示项目：田径等。趣味活动项目：掷纸飞机、双人三足跑、跳绳、钻圈接力、乒乓球颠球、乒乓球发球、篮球投篮、足球射门、羽毛球发球、踢毽子、中国象棋、围棋、国际象棋、扑克24点速算、智慧宫百科知识等。
传统民间体育表演项目：背古诗跳皮筋、唱儿歌跳绳等。 社会角色项目：裁判、服务、通讯报道等。家庭参与项目：亲子往返接力赛、同心协力等。创作项目：体育项目设计、会徽设计、招贴画设计、网页制作、通讯稿、摄影、小记者、“我看体育文化艺术节”征文、体育健康卫生知识手抄报设计等。知识项目：体育卫生健康知识竞答等。体育口才项目：体育演讲与辩论等。特长项目：武术、自选特长项目展示等。特邀项目：社区老年舞蹈表演、太极拳表演、工厂与街道的篮球表演赛等。
三、组织及裁判工作
本着以学生为主体、人人参与、师生合作促发展的指导思想，组织体育文化艺术节竞赛展示活动。
1.以体艺组、少先队大队部为主要策划者，负责宣传、召集全校师生参与会微的设计，项目的创设，开幕式团体操编排，体育健康卫生知识手抄报设计，网页制作等，营造体育文化艺术节氛围。
2.以年级为单位分散比赛，高年级主要由学生组织编排、裁判、记录、公告等事项，教师参与指导；低中年级则主要由教师组织编排，高年级同学协助裁判、记录、公告等。
3.全校性的竞赛活动学校集中进行比赛，由体艺组教师负责赛事的组织编排，师生合作裁判、记录、公告等工作。
四、评价奖励
采取灵活、及时、多元的评价，有助于激发学生对体育的兴趣，养成参加体育锻炼的习惯，形成良好的思想品质。不仅要展示能力、赛出成绩、比出名次，更重要的是赛出过程、赛出风格、赛出氛围。
我们考虑到农村校园体育文化艺术节活动的实际情况，设立的奖项方案参考如下：能力展示竞技奖、创作奖、表演奖、风尚奖、其它奖：根据在赛场上学生所表现出来的值得大家颂扬的行为临时设置奖项。如 “环保卫士奖”、“助人奖”……
颁奖形式：领奖台颁奖、板报橱窗宣传、升旗仪式上讲话、担当护旗手等。颁奖人员由校长、老师、学生、家长、关工委领导共同组成。
五、活动效果
项目是从学生和社会上征集而来，每个人都有适合自己特点的项目，有了可以展示自己特长的机会，学生参加锻炼和竞赛的积极性特别高，体现了全员参与性、广泛的群众性。学生对体育的兴趣、实践能力、创新意识以及社会适应能力等方面有了明显增强，学生更喜欢体育，意志品质得到了有效培养，同学之间关系更团结，更融洽，班集体建设得到进一步加强。促进了学校与家庭、社会的联系，体育效果得到了辐射，学校体育真正面向全体学生。
实践证明，农村小学校园里体育文化艺术节活动受到学生欢迎，社会好评；人人参与，体现出了体育文化艺术活动参与的广泛性、群众性、普及性、创新性，促进了地方的社会精神文明建设。希望体育文化艺术节活动能够全面开花，使全国的学生都能终身受益。
参考文献：
[1]毛振明.人人都参加的校运会.中国教育报，2001年3月24日.
[2]赖天德.校运会，别落下一个学生.中国教育报，2001年3月24日.
[3]高岩松.走出学校运动会的误区构建体育节.广州体育学院学报，2001年第1期.
[4]亦言.体育节，全体学生的节日.中国学校体育,1999年第5期.
[5]王勇慧.试论体育文化素养的建构.中国学校体育，1999年第4期.
[6]李居昭.体育协会把课外活动搞活了.中国学校体育,1999年第2期.
《体育与健康课程标准》明确指出：“教育要面向全体学生，让每一个学生都能从学习中受益”。教育部体卫艺司杨贵仁司长指出：“我们现在必须要把学校运动会改成真正的学生运动会。要让学生作主，学生都参与。”我校是苏北普通农村小学，我们多年来开展体育文化艺术节实践探索，将体育竞赛活动与学科知识、艺术能力展示相结合，给学生提供展示才能的舞台，取得了比较令人满意的效果。
一、改革目的
以体育为途径，以文化为主线，以学生为主体，面向全体，全员参与，学科联动，体验成功，“健康来自运动，竞赛促进友谊。展示素质教育，感受体育魅力。”
二、体育文化艺术节项目的征集、筛选、确定
1.指导设计，选编，改编项目
指导学生在掌握体育活动项目创新设计方法的基础上，进行活动项目设计。向社会征集、收集一些民间体育项目。改编竞技体育项目。
2.结合本校实际，筛选项目
考虑学生发展的多样性，有目的地筛选、设置项目。在收集到的项目基础上，根据学校环境条件实际，体育教师与学科教师共同帮助筛选、完善项目。参照考虑现代教育发展对人才培养的能力要求，项目设置不仅给予个人技能才艺展示的机会，又要有小组合作及全员参与的多形式竞赛项目，同时要设置一些由家长与学生、教师与学生同场竞技的项目，促进师生之间、家庭亲子之间的感情，加强学校、家庭、社会的联系。
3.从资源整合、优质高效出发确定项目
体现班级风貌的集体项目：如团体操、广播操、行进队列、接力赛等。个人能力展示项目：田径等。趣味活动项目：掷纸飞机、双人三足跑、跳绳、钻圈接力、乒乓球颠球、乒乓球发球、篮球投篮、足球射门、羽毛球发球、踢毽子、中国象棋、围棋、国际象棋、扑克24点速算、智慧宫百科知识等。
传统民间体育表演项目：背古诗跳皮筋、唱儿歌跳绳等。 社会角色项目：裁判、服务、通讯报道等。家庭参与项目：亲子往返接力赛、同心协力等。创作项目：体育项目设计、会徽设计、招贴画设计、网页制作、通讯稿、摄影、小记者、“我看体育文化艺术节”征文、体育健康卫生知识手抄报设计等。知识项目：体育卫生健康知识竞答等。体育口才项目：体育演讲与辩论等。特长项目：武术、自选特长项目展示等。特邀项目：社区老年舞蹈表演、太极拳表演、工厂与街道的篮球表演赛等。
三、组织及裁判工作
本着以学生为主体、人人参与、师生合作促发展的指导思想，组织体育文化艺术节竞赛展示活动。
1.以体艺组、少先队大队部为主要策划者，负责宣传、召集全校师生参与会微的设计，项目的创设，开幕式团体操编排，体育健康卫生知识手抄报设计，网页制作等，营造体育文化艺术节氛围。
2.以年级为单位分散比赛，高年级主要由学生组织编排、裁判、记录、公告等事项，教师参与指导；低中年级则主要由教师组织编排，高年级同学协助裁判、记录、公告等。
3.全校性的竞赛活动学校集中进行比赛，由体艺组教师负责赛事的组织编排，师生合作裁判、记录、公告等工作。
四、评价奖励
采取灵活、及时、多元的评价，有助于激发学生对体育的兴趣，养成参加体育锻炼的习惯，形成良好的思想品质。不仅要展示能力、赛出成绩、比出名次，更重要的是赛出过程、赛出风格、赛出氛围。
我们考虑到农村校园体育文化艺术节活动的实际情况，设立的奖项方案参考如下：能力展示竞技奖、创作奖、表演奖、风尚奖、其它奖：根据在赛场上学生所表现出来的值得大家颂扬的行为临时设置奖项。如 “环保卫士奖”、“助人奖”……
颁奖形式：领奖台颁奖、板报橱窗宣传、升旗仪式上讲话、担当护旗手等。颁奖人员由校长、老师、学生、家长、关工委领导共同组成。
五、活动效果
项目是从学生和社会上征集而来，每个人都有适合自己特点的项目，有了可以展示自己特长的机会，学生参加锻炼和竞赛的积极性特别高，体现了全员参与性、广泛的群众性。学生对体育的兴趣、实践能力、创新意识以及社会适应能力等方面有了明显增强，学生更喜欢体育，意志品质得到了有效培养，同学之间关系更团结，更融洽，班集体建设得到进一步加强。促进了学校与家庭、社会的联系，体育效果得到了辐射，学校体育真正面向全体学生。
实践证明，农村小学校园里体育文化艺术节活动受到学生欢迎，社会好评；人人参与，体现出了体育文化艺术活动参与的广泛性、群众性、普及性、创新性，促进了地方的社会精神文明建设。希望体育文化艺术节活动能够全面开花，使全国的学生都能终身受益。
参考文献：
[1]毛振明.人人都参加的校运会.中国教育报，2001年3月24日.
[2]赖天德.校运会，别落下一个学生.中国教育报，2001年3月24日.
[3]高岩松.走出学校运动会的误区构建体育节.广州体育学院学报，2001年第1期.
[4]亦言.体育节，全体学生的节日.中国学校体育,1999年第5期.
[5]王勇慧.试论体育文化素养的建构.中国学校体育，1999年第4期.
[6]李居昭.体育协会把课外活动搞活了.中国学校体育,1999年第2期.