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高中生物教材中蕴涵许多环境教育功能的内容，这些内容除个删章节（如第三模块第六章《生态环境的保护》）具有鲜明的环境教育主题外，大部分内容都隐含在生物学相关知识原理中，往往以相关生物学原理和知识为载体来得以体现的。本文探讨了如何利用课内、课外环境教育资源，挖掘显隐性环境教育素材，渗透环境意识教育，构建和谐的生命观，提高学生的生物科学素养。