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摘 要：小学数学毕业总复习的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。总复习时，教师应从目标、方法、实施、评价等方面入手，有效激活小学数学的总复习，让学生在时间短、内容多的情况下，提高总复习工作的有效性，提升学生的综合数学素质。
关键词：激活；总复习；有效
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”复习课如何才能让学生“好之”“乐之”呢？特别是小升初前的总复习阶段，许多老师便忙得不亦乐乎，有的老师发挥自己的“钉子”精神，有的干脆采用题海战术，更有甚者把书拿来再上一遍。以上做法浪费了学生和老师大量的时间和精力，结果学生喊苦，教师喊累。小学数学毕业总复习的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地克服时间短、内容多等因素，提高学生数学综合素质呢？根据多年来的六年级数学教学经验，我认为总复习课要做到以下几点：
一、 复习目标要明
总复习课必须有清晰明确的教学目标，才能把握总复习的主攻方向。具体说来，一是复习的内容要明确，诸如基本概念、基本性质、基本技能等要求向学生表达清楚。二是目标的层次要明确。对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求。三是复习要求要明确。对重點、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，学有重点，思有目标。
二、 复习择例要精
复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，达到温故知新。择例时要做到“三性”。一是准确性；符合大纲和教材标准，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担；二是典范性：体现重要知识点，具有“范例”作用；三是综合性：体现各类知识的横向联系，培养学生的综合解题能力。一般而言，复习时应精选学生平时漏缺的知识，精选学生易混淆的知识，精选带有关键性、规律性的知识。
三、 复习方法要巧
利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性，使学生学得轻松、理解得透、掌握得牢。教师指导复习时要做到四点：第一是定调。给出复习“导学单”，学生依“纲”复习，掌握基本的知识和技能。第二是给法。对复习方法给予具体指导。善于抓住重点组织复习。第三是树靶。对复习中的疑难问题展开辩论，审视真伪。第四是立样。对辩论的结果给出是与否的肯定回答，澄清模糊认识，树立正确观点。
四、 复习训练要活
复习中配以灵活多变的训练，能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。首先是训练内容活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境。其次是训练层次活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。三是训练形式活。加强“一题多变”的训练。尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面，增强应变能力。加强“一题多解”的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高学生的创新能力。
五、 复习评价要准
总复习的评价要适时而准确。复习评价要做到；一是评价试题的拟定要准确。试题要以教材为本，难度、数量要适中，防止过多或过繁，防止加重学业负担和思想负担；二是评价手法应用要恰当。借助自评，把游离的知识点归位、整理、形成解题技巧；借助师评，把握重点，突破难点，辨清疑、混点，增强解题能力。三是评价结果展示充分。让学生充分表达自己的见解，尽可能多地暴露掌握知识的残缺点，捕捉、收集、整理其错误，并研究其错因，起到防微杜渐的作用。
六、 复习讲评要是适
总复习阶段总免不了要做一些试卷，但试卷并不是做得越多越好，关键在于讲评的方法和技巧。要取得好的讲评效果必须做好以下三点：①照顾一般，突出重点。在讲评试卷时，一般试题只要点到为止，对于学生错误率较高的试题，要重点评讲。②贵在方法，重在思维。通过试卷的评讲，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化解意识得到加强。③对相同知识点的题，形异质同的题，形似质异的题，分类化解集中评讲。
七、 复习矫正要快
对评价中表露出来的“负面”信息，教师要及时加以矫正和补救，及时解除学生困惑，一般来说，对个别问题采取分散指导、个别矫正的方式进行；对普遍性的问题采取集中会诊、集体订正的方式进行。及时有效地进行矫正和补救，有助于学生准确、深刻地掌握基础知识和提高解决问题的能力。
总之，小学数学毕业总复习具有一定的难度和挑战性，要求教师对整个小学阶段的知识体系应了然于胸，对教学方法要深入研究，不断探索，累积经验，这样小学数学复习课才能收到高度概括、形成知识网络的效果，在时间短、内容多的情况下，使学生系统地掌握小学阶段所学过的知识和技能。
作者简介：
李华健，江苏省淮安市，淮安市武墩镇中心小学。
关键词：激活；总复习；有效
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”复习课如何才能让学生“好之”“乐之”呢？特别是小升初前的总复习阶段，许多老师便忙得不亦乐乎，有的老师发挥自己的“钉子”精神，有的干脆采用题海战术，更有甚者把书拿来再上一遍。以上做法浪费了学生和老师大量的时间和精力，结果学生喊苦，教师喊累。小学数学毕业总复习的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地克服时间短、内容多等因素，提高学生数学综合素质呢？根据多年来的六年级数学教学经验，我认为总复习课要做到以下几点：
一、 复习目标要明
总复习课必须有清晰明确的教学目标，才能把握总复习的主攻方向。具体说来，一是复习的内容要明确，诸如基本概念、基本性质、基本技能等要求向学生表达清楚。二是目标的层次要明确。对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求。三是复习要求要明确。对重點、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，学有重点，思有目标。
二、 复习择例要精
复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，达到温故知新。择例时要做到“三性”。一是准确性；符合大纲和教材标准，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担；二是典范性：体现重要知识点，具有“范例”作用；三是综合性：体现各类知识的横向联系，培养学生的综合解题能力。一般而言，复习时应精选学生平时漏缺的知识，精选学生易混淆的知识，精选带有关键性、规律性的知识。
三、 复习方法要巧
利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性，使学生学得轻松、理解得透、掌握得牢。教师指导复习时要做到四点：第一是定调。给出复习“导学单”，学生依“纲”复习，掌握基本的知识和技能。第二是给法。对复习方法给予具体指导。善于抓住重点组织复习。第三是树靶。对复习中的疑难问题展开辩论，审视真伪。第四是立样。对辩论的结果给出是与否的肯定回答，澄清模糊认识，树立正确观点。
四、 复习训练要活
复习中配以灵活多变的训练，能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。首先是训练内容活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境。其次是训练层次活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。三是训练形式活。加强“一题多变”的训练。尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面，增强应变能力。加强“一题多解”的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高学生的创新能力。
五、 复习评价要准
总复习的评价要适时而准确。复习评价要做到；一是评价试题的拟定要准确。试题要以教材为本，难度、数量要适中，防止过多或过繁，防止加重学业负担和思想负担；二是评价手法应用要恰当。借助自评，把游离的知识点归位、整理、形成解题技巧；借助师评，把握重点，突破难点，辨清疑、混点，增强解题能力。三是评价结果展示充分。让学生充分表达自己的见解，尽可能多地暴露掌握知识的残缺点，捕捉、收集、整理其错误，并研究其错因，起到防微杜渐的作用。
六、 复习讲评要是适
总复习阶段总免不了要做一些试卷，但试卷并不是做得越多越好，关键在于讲评的方法和技巧。要取得好的讲评效果必须做好以下三点：①照顾一般，突出重点。在讲评试卷时，一般试题只要点到为止，对于学生错误率较高的试题，要重点评讲。②贵在方法，重在思维。通过试卷的评讲，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化解意识得到加强。③对相同知识点的题，形异质同的题，形似质异的题，分类化解集中评讲。
七、 复习矫正要快
对评价中表露出来的“负面”信息，教师要及时加以矫正和补救，及时解除学生困惑，一般来说，对个别问题采取分散指导、个别矫正的方式进行；对普遍性的问题采取集中会诊、集体订正的方式进行。及时有效地进行矫正和补救，有助于学生准确、深刻地掌握基础知识和提高解决问题的能力。
总之，小学数学毕业总复习具有一定的难度和挑战性，要求教师对整个小学阶段的知识体系应了然于胸，对教学方法要深入研究，不断探索，累积经验，这样小学数学复习课才能收到高度概括、形成知识网络的效果，在时间短、内容多的情况下，使学生系统地掌握小学阶段所学过的知识和技能。
作者简介：
李华健，江苏省淮安市，淮安市武墩镇中心小学。