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【摘要】随着教育教学的不断改革与发展，多媒体教学设备已被广泛应用到教学中，在教学中的作用越来越突显。在初中物理教学中更是起着增加课堂容量、激发学生学习兴趣、提高学生观察、动手能力的重要作用。但是，在教学中，有的初中物理教师无法有效地利用多媒体教学设备来提升教学效果，存在操作不够熟练、效果不够明显、突发情况处理不当等一些常见问题。从初中物理教学中多媒体应用情况和建议等方面，进行分析和探讨。
【关键词】多媒体 应用现状 教学运用 建议
义务教育物理课程标准明确指出：“物理学是人类科学文化的重要组成部分”“义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。”这段话不但强调了物理学科的重要性，而且更加明确了课程性质，也进一步明确了提升学生科学素养这一目标。随着教育教学改革的不断深入和学校办学条件的不断改善，教学理念越来越符合时代要求，教学手段越来越丰富，不断地满足教育教学的需要，这为提升教育质量提供了理念支撑。多媒体在课堂中的应用，就是为了更好地落实课程标准，实施更有效的教学。随着我国持续推进各地区、各学校均衡发展，教育投入不断加大，达标校建设的普遍开展，多媒体教学设施设备已基本普及到每个学校，这为多媒体教学提供了必要的物质保障。下面，笔者将结合自身工作实际和调研情况，对初中物理学校多媒体教学情况进行分析并提一些建议。
一、初中物理教学多媒体应用的现状及存在问题分析
1.硬件设施设备更新有待加快
很多学校存在投影仪、计算机、电子白板等硬件老化的问题，比如，投影仪的灯泡一般使用寿命在1500小时左右，很多都达到或超过这个时限，虽然没有损坏，但亮度已达不到清楚的程度，影响正常使用。再如，计算机一般使用周期是5或6年，但有的学校使用年限也超过了正常标准，由于设备运行不正常，多媒体的实际应用效果达不到教学的要求。在有些偏远地区，学校多媒体设备还不够健全，这一问题亟待解决，给学生和教师创设良好的多媒体教学体验。
2.教师利用多媒体教学的倦怠
多媒体教学在课堂中应用已有很长一段时间，随着社会的发展，多媒体教学资源也越来越丰富，下载使用也越来越方便，这就“惯”出了一些教师的倦怠。有些教师存在“拿来主义”思想，比如，有些网络下载的课件、视频、音频等可以直接应用到课堂教学中，为我们节省了大量的制作时间。但是，有些资源必须进行二次加工才能应用到教学中，有些教师缺少二次加工的过程，造成资源与实际教学和学生知识水平不符的现象，失去了多媒体教学的优势。
3.多媒体教学的趣味性没有得到充分发挥
人们常说，学好数理化，走遍全天下。物理是人类科学文化的重要组成部分，初中物理知识难度虽然不大，是学生认知自然的重要途径和起步，对学生的发展有着举足轻重的作用。由于初中物理课程的安排和知识的不同，书中虽然安排了大量的实验和名人故事来激发学生的学习兴趣，但为了更好地完成教学任务，提升物理的学习兴趣仍是教学的重要任务之一。虽然提升学生学习兴趣可以通过实验、故事、参观、事例等手段进行，但多媒体教学是重要的补充，更是实验等的延续和深入，甚至可以代替一些效果不明显的实验，这种实际效果更能激发学生的学习兴趣，使多媒体更好地为教学服务。
4.多媒体教学设备应用技巧有待提高
多媒体在课堂教学中的应用已有近20年的时间，但有些初中物理教师使用多媒体教学设备设施的水平还停留在最初的水平上，经常能够看到“吃老本”现象，造成了课件制作水平不高，有的还处在简单的PPT阶段。同时，受专业水平所限，很多教师没有沉下心来深入研究多媒体在教学中的应用技巧，使多媒体的作用没有得到充分发挥。如，有些教师只会下载、播放别人的课件，自己仍不会制作;很多教师只会制作一些PPT课件，不会制作一些能够阐述物理原理的3D效果的课件，图文搭配不够灵活和精彩等。
5.信息现代化教学水平有待提高
社会发展到今天，各行各业已进入信息化时代，大数据为我们生活和工作带来了便捷，但是在教育系统信息现代化水平的管理和应用还需要进一步提高。比如，很多教育行政部门没有建立区域性教育教学管理和教学资源服务系统，有的地区虽然建立了，但运营的效果也很不好。很多学校领导和教师对教育现代化重视不够，没能把教学资源管理纳入到学校的管理体系中。很多学校都存在教师“单打独斗”的现象，对多媒体教学探索和资源的共享不够重视，也不成系统。
以上这些问题都是笔者在工作和调研中发现的不足之处，在这里希望能得到教育行政部门和广大物理教师的关注。
二、多媒体教学在初中物理教学中运用的一些建议
1.加大教育投入，解决硬件不足和老化的问题
虽然我们国家已实现了义务教育初步均衡，有的地区达到或超过了基本均衡并向更深层次发展，而且近些年国家对教育的投入一直持续加大，但相对于一些教育发达国家我们对教育的投入比重仍有些不足。为解决多媒体教学设备不足、老化和落后的问题，就必须继续加大投入，使多媒体教学设备从无到有、从有到好、从好到优、从优到先。条件好的或发达的地区，把更先进的具有高科技含量的设备应用到教学之中，如AR设备等，与高科技产品接轨;条件一般的地区可以优先满足教育教学的需求;条件比较落后的地区可以基本达到教学要求，这也是教育公平的一种体现。
2.加大资源管理，打造区域性教学资源数据库
随着大数据时代的到来，各种繁杂的信息充斥着生活的每一个空间，深深影响着人们生活的方方面面。教学资源的丰富为教育的发展提供了一个有力契机，同时也是一种挑战，这就需要教育行政部门和学校领导有超前的认识和高强的甄别技能，能够结全本区域教育发展实际，建立能够促进本区域教育发展、教师专业发展和学生发展的有效的教育资源管理体系，整合网络和教师自制的教学资源建立具有“本土”特色的数据库。加大对数据库的管理，成立专门的管理队伍，不断完善和丰富内容，成立专业的审核组织，对不适合本区域教学的内容进行整改，广泛开展调研，听取一线教育的意见，使各种教学资源能够满足教学需要，提高教学效益。
3.加大培训力度，提升教师的技能水平
各级教育行政和业务部门要高度重视教师专业发展，把教师业务培训形成制度化和体系化，分层次和分学科开展不同的培训，特别要加强多媒设备使用和多媒体课件制作的培训。对于物理教师，要加强对PPT和FLAS及3D动画等实验课件资源的利用和制作培训。每一所学校至少要培養出一名能够掌握多媒体设备设施的维护和保养技能的教师;加强对高科技教学设备设施等产品的认知性培训，如AR和全息投影等先进技术的培训;加强对微信和QQ等工具的使用培训，充分利用家长群，开辟家校合作的又一途径。
三、结语
我国已进入高速发展的新时代，需要大量的高端人才。教育的发展必须走在时代的前面，承担培养人才的历史重任，广大教师更要肩负起育人的使命，培养社会有用的人。培养学生学习兴趣、观察、动手操作、思考能力是教师的重要任务，初中物理教师更要不断学习，提升自身水平，利用好多媒体这一重要的手段，激活课堂，提高教学效益。
【关键词】多媒体 应用现状 教学运用 建议
义务教育物理课程标准明确指出：“物理学是人类科学文化的重要组成部分”“义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。”这段话不但强调了物理学科的重要性，而且更加明确了课程性质，也进一步明确了提升学生科学素养这一目标。随着教育教学改革的不断深入和学校办学条件的不断改善，教学理念越来越符合时代要求，教学手段越来越丰富，不断地满足教育教学的需要，这为提升教育质量提供了理念支撑。多媒体在课堂中的应用，就是为了更好地落实课程标准，实施更有效的教学。随着我国持续推进各地区、各学校均衡发展，教育投入不断加大，达标校建设的普遍开展，多媒体教学设施设备已基本普及到每个学校，这为多媒体教学提供了必要的物质保障。下面，笔者将结合自身工作实际和调研情况，对初中物理学校多媒体教学情况进行分析并提一些建议。
一、初中物理教学多媒体应用的现状及存在问题分析
1.硬件设施设备更新有待加快
很多学校存在投影仪、计算机、电子白板等硬件老化的问题，比如，投影仪的灯泡一般使用寿命在1500小时左右，很多都达到或超过这个时限，虽然没有损坏，但亮度已达不到清楚的程度，影响正常使用。再如，计算机一般使用周期是5或6年，但有的学校使用年限也超过了正常标准，由于设备运行不正常，多媒体的实际应用效果达不到教学的要求。在有些偏远地区，学校多媒体设备还不够健全，这一问题亟待解决，给学生和教师创设良好的多媒体教学体验。
2.教师利用多媒体教学的倦怠
多媒体教学在课堂中应用已有很长一段时间，随着社会的发展，多媒体教学资源也越来越丰富，下载使用也越来越方便，这就“惯”出了一些教师的倦怠。有些教师存在“拿来主义”思想，比如，有些网络下载的课件、视频、音频等可以直接应用到课堂教学中，为我们节省了大量的制作时间。但是，有些资源必须进行二次加工才能应用到教学中，有些教师缺少二次加工的过程，造成资源与实际教学和学生知识水平不符的现象，失去了多媒体教学的优势。
3.多媒体教学的趣味性没有得到充分发挥
人们常说，学好数理化，走遍全天下。物理是人类科学文化的重要组成部分，初中物理知识难度虽然不大，是学生认知自然的重要途径和起步，对学生的发展有着举足轻重的作用。由于初中物理课程的安排和知识的不同，书中虽然安排了大量的实验和名人故事来激发学生的学习兴趣，但为了更好地完成教学任务，提升物理的学习兴趣仍是教学的重要任务之一。虽然提升学生学习兴趣可以通过实验、故事、参观、事例等手段进行，但多媒体教学是重要的补充，更是实验等的延续和深入，甚至可以代替一些效果不明显的实验，这种实际效果更能激发学生的学习兴趣，使多媒体更好地为教学服务。
4.多媒体教学设备应用技巧有待提高
多媒体在课堂教学中的应用已有近20年的时间，但有些初中物理教师使用多媒体教学设备设施的水平还停留在最初的水平上，经常能够看到“吃老本”现象，造成了课件制作水平不高，有的还处在简单的PPT阶段。同时，受专业水平所限，很多教师没有沉下心来深入研究多媒体在教学中的应用技巧，使多媒体的作用没有得到充分发挥。如，有些教师只会下载、播放别人的课件，自己仍不会制作;很多教师只会制作一些PPT课件，不会制作一些能够阐述物理原理的3D效果的课件，图文搭配不够灵活和精彩等。
5.信息现代化教学水平有待提高
社会发展到今天，各行各业已进入信息化时代，大数据为我们生活和工作带来了便捷，但是在教育系统信息现代化水平的管理和应用还需要进一步提高。比如，很多教育行政部门没有建立区域性教育教学管理和教学资源服务系统，有的地区虽然建立了，但运营的效果也很不好。很多学校领导和教师对教育现代化重视不够，没能把教学资源管理纳入到学校的管理体系中。很多学校都存在教师“单打独斗”的现象，对多媒体教学探索和资源的共享不够重视，也不成系统。
以上这些问题都是笔者在工作和调研中发现的不足之处，在这里希望能得到教育行政部门和广大物理教师的关注。
二、多媒体教学在初中物理教学中运用的一些建议
1.加大教育投入，解决硬件不足和老化的问题
虽然我们国家已实现了义务教育初步均衡，有的地区达到或超过了基本均衡并向更深层次发展，而且近些年国家对教育的投入一直持续加大，但相对于一些教育发达国家我们对教育的投入比重仍有些不足。为解决多媒体教学设备不足、老化和落后的问题，就必须继续加大投入，使多媒体教学设备从无到有、从有到好、从好到优、从优到先。条件好的或发达的地区，把更先进的具有高科技含量的设备应用到教学之中，如AR设备等，与高科技产品接轨;条件一般的地区可以优先满足教育教学的需求;条件比较落后的地区可以基本达到教学要求，这也是教育公平的一种体现。
2.加大资源管理，打造区域性教学资源数据库
随着大数据时代的到来，各种繁杂的信息充斥着生活的每一个空间，深深影响着人们生活的方方面面。教学资源的丰富为教育的发展提供了一个有力契机，同时也是一种挑战，这就需要教育行政部门和学校领导有超前的认识和高强的甄别技能，能够结全本区域教育发展实际，建立能够促进本区域教育发展、教师专业发展和学生发展的有效的教育资源管理体系，整合网络和教师自制的教学资源建立具有“本土”特色的数据库。加大对数据库的管理，成立专门的管理队伍，不断完善和丰富内容，成立专业的审核组织，对不适合本区域教学的内容进行整改，广泛开展调研，听取一线教育的意见，使各种教学资源能够满足教学需要，提高教学效益。
3.加大培训力度，提升教师的技能水平
各级教育行政和业务部门要高度重视教师专业发展，把教师业务培训形成制度化和体系化，分层次和分学科开展不同的培训，特别要加强多媒设备使用和多媒体课件制作的培训。对于物理教师，要加强对PPT和FLAS及3D动画等实验课件资源的利用和制作培训。每一所学校至少要培養出一名能够掌握多媒体设备设施的维护和保养技能的教师;加强对高科技教学设备设施等产品的认知性培训，如AR和全息投影等先进技术的培训;加强对微信和QQ等工具的使用培训，充分利用家长群，开辟家校合作的又一途径。
三、结语
我国已进入高速发展的新时代，需要大量的高端人才。教育的发展必须走在时代的前面，承担培养人才的历史重任，广大教师更要肩负起育人的使命，培养社会有用的人。培养学生学习兴趣、观察、动手操作、思考能力是教师的重要任务，初中物理教师更要不断学习，提升自身水平，利用好多媒体这一重要的手段，激活课堂，提高教学效益。