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从整数到分数是数系的一次重要扩充,是数的认识一次质的飞跃。分数没有沿袭自然数和小数的十进位值制计数系统,是小学阶段数学学习的一个难点。对于不同阶段分数的教学应该突出怎样的意义,教材中并没有给出明确的说明。
基于学习路径分析的“分数的意义”单元整体教学——指向概念理解的教学顺序思考
【摘 要】
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从整数到分数是数系的一次重要扩充,是数的认识一次质的飞跃。分数没有沿袭自然数和小数的十进位值制计数系统,是小学阶段数学学习的一个难点。对于不同阶段分数的教学应该突
【机 构】
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浙江温州道尔顿小学,温州大学教育学院,温州道尔顿小学
【出 处】
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小学教学:数学版
【发表日期】
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2021年4期
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