【摘 要】
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<正>在幼儿园的数学活动中,集体教学占主要形式。集体教学是有目的、有计划的教学,教师不仅为幼儿创设学习环境,提供学习材料,还要通过讲解、演示、操作、游戏等方法为全体幼
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<正>在幼儿园的数学活动中,集体教学占主要形式。集体教学是有目的、有计划的教学,教师不仅为幼儿创设学习环境,提供学习材料,还要通过讲解、演示、操作、游戏等方法为全体幼儿的学习创造条件。这种系统化的学习方法和学习经验,为幼儿学习数学起到了指导、交流整理和归纳的作用。但是集体教学也有一定的局限性,教师面对数十名幼儿,容易产生以"教师为中心"的局面,这就难以适应
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