论文部分内容阅读
【摘要】随着素质教育理念的日益深入人心，各个学校都在积极探索新的教育模式和管理体制，希望在契合素质教育要求的同时，以更优的教学管理培养高素质的学生。初中学生处于成长、成才的关键时期，科学的引导和适度的管理将有效提升学生学习的积极性、主动性，并自觉服从和遵守学校的管理制度与管理规定，实现素质教育的培养目标。在对初中学生教育管理中，人本化教育理念的引入对于和谐师生关系，提升教学效率有着重要作用。本文从教育管理人本化的概述入手，对实施初中学生教育管理人本化的重要作用予以了阐述，并就如何灌输和实现这一管理理念进行了探讨，以期为实现管理的科学化、构建和谐初中校园环境提供借鉴。
【关键词】初中 学生管理 人本化
在素质教育理念的深入推动下，人本化管理受到了高度的关注和重视，日臻成为初级中学教育管理的一大有效措施。当下，深入贯彻素质教育理念，培养和锻造知识优、能力强、综合素质全面发展的中学生就必须遵循教育发展规律，将人本化思想贯穿于日常管理的点滴，尊重学生的主体地位，真正给予学生关爱。
一、人本化管理概述
为实现以生为本的教育理念，更好地体现对学生成长、成才的关注，中共十七大在结合以人为本科学发展观与实践的基础上，创造性地提出了“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”的管理理念，并积极倡导各类学校坚持以人为本的教育理念，尊重学生的主体性地位，将人本化贯穿于日常教学管理之中，实现管理的科学化和有效化。
在对初中学生的管理中，人本化思想主要体现在三个方面。其一，以学生为中心，尊重并体现学生的主体地位，通过科学的管理引导学生树立正确的价值观念，正确面对成败得失；其二，打破传统教育管理过程中对学生的强制性管理与束缚，适当给予学生施展自我的空间，理解并关注学生的内心感受；其三，坚持科学的管理思想，构建健全的管理体系，营造积极向上、和谐融洽的初中校园文化，培养综合素质强的新时期中学生。可见，人本化作为一种新兴的管理理念，它以学生为核心，关注学生的个体差异，致力于对学生兴趣的提升以及积极性、主动性的挖掘，力争实现学生的全面发展，是切实关注学生成长，关心和尊重学生的一种科学化、人文化管理思想。
二、人本化在初中学生教育管理中的重要作用
与传统的教育管理模式相比，人文关怀将学生置于管理的核心地位，以“爱”的方式与学生沟通、交流，通过对学生的引导、教育、激励和塑造将学生培养成全方位、高素质人才，对于学校学生管理工作的优化和完善有着重要作用。
1.培养学生正确的价值观念。随着经济的发展和社会的进步，文化呈现出了多元化的趋势，各类文化交错复杂，在推动社会发展前行的同时，也不可能避免地对社会造成了一定的冲击。中学生处于时代和社会的发展前沿，有着较强的接受能力，而且往往会对新生事物产生极大的兴趣。在此之下，各类新兴文化对中学生的双刃剑作用充分凸显：一方面，博古纳今，学习和汲取了现代文化的精髓部分，拓宽了自身的知识层面；另一方面，受到不良文化的荼毒，偏离了正确的价值取向轨道。
2.关注学生个体差异，实现学生的主体性发展。从初中传统的教育管理方式来看，学生与学校或老师是对立面，处于被动接受的位置，极易产生抵触和反抗等消极心理或负面情绪，对教育管理的效果不利。人本化管理模式的引入打破了传统的单向管理，搭建了师生交流互动的平台，通过沟通对学生予以肯定和鼓励，可以使学生感受到尊重与理解，继而服从并接受教育管理。因而，人本化管理革除了传统管理的强制性与约束性，立足学生的个体差异，制定针对化的管理对策，在教学管理的过程中实现了学生的主体性发展。
三、初中学生教育管理人本化的实现途径
在初中教育管理中引入人本化，除了要坚持素质教育理念、遵循教育发展规律外，还需以学生为中心，强调学生的主体地位，通过树立积极向上的管理理念、构建科学合理的管理模式以及营造宽松有度的管理氛围实现人本化管理目标。
树立积极向上的管理理念。理念是行动的指引，是顺利实施教育管理的先导。初中教育管理的完善与否直接关乎教学效果，影响着学生培养的优劣。因而，初级中学首先要树立积极向上的管理理念，将人本化思想渗透于管理的始终，在管理的点滴体现人本化的精髓。这除了需要管理者制定切合实际的管理目标外，还需彻底摒除传统的管理思维，走出管理者至上的误区，在正确的管理理念下实现人本化管理。
首先，初级中学要针对教学和管理实际制定各类管理制度，在体现制度针对性、实效性的同时，保证制度宽严相济与奖惩结合的原则；其次，要积极营造和谐关爱、贴近人心的环境氛围，使学生能够在无忧学习的同时，不会因管理而感到束缚；再次，管理模式还需涵盖心理疏导内容，以便能及时消除学生的不良情绪，缓解初中生所面临的课业压力，顺利度过初中的学习时光。
学生管理工作的顺畅与否直接关乎中学的教学质量，影响着对学生的培养以及学生性格的养成、人格的塑造。初级中学要想真正贯彻素质教育理念，将学生培养成为德智体美全面发展的新时期学生，就需改进教育管理，通过人本化的渗透增强教学管理效果，实现教育管理的最优化。
【关键词】初中 学生管理 人本化
在素质教育理念的深入推动下，人本化管理受到了高度的关注和重视，日臻成为初级中学教育管理的一大有效措施。当下，深入贯彻素质教育理念，培养和锻造知识优、能力强、综合素质全面发展的中学生就必须遵循教育发展规律，将人本化思想贯穿于日常管理的点滴，尊重学生的主体地位，真正给予学生关爱。
一、人本化管理概述
为实现以生为本的教育理念，更好地体现对学生成长、成才的关注，中共十七大在结合以人为本科学发展观与实践的基础上，创造性地提出了“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”的管理理念，并积极倡导各类学校坚持以人为本的教育理念，尊重学生的主体性地位，将人本化贯穿于日常教学管理之中，实现管理的科学化和有效化。
在对初中学生的管理中，人本化思想主要体现在三个方面。其一，以学生为中心，尊重并体现学生的主体地位，通过科学的管理引导学生树立正确的价值观念，正确面对成败得失；其二，打破传统教育管理过程中对学生的强制性管理与束缚，适当给予学生施展自我的空间，理解并关注学生的内心感受；其三，坚持科学的管理思想，构建健全的管理体系，营造积极向上、和谐融洽的初中校园文化，培养综合素质强的新时期中学生。可见，人本化作为一种新兴的管理理念，它以学生为核心，关注学生的个体差异，致力于对学生兴趣的提升以及积极性、主动性的挖掘，力争实现学生的全面发展，是切实关注学生成长，关心和尊重学生的一种科学化、人文化管理思想。
二、人本化在初中学生教育管理中的重要作用
与传统的教育管理模式相比，人文关怀将学生置于管理的核心地位，以“爱”的方式与学生沟通、交流，通过对学生的引导、教育、激励和塑造将学生培养成全方位、高素质人才，对于学校学生管理工作的优化和完善有着重要作用。
1.培养学生正确的价值观念。随着经济的发展和社会的进步，文化呈现出了多元化的趋势，各类文化交错复杂，在推动社会发展前行的同时，也不可能避免地对社会造成了一定的冲击。中学生处于时代和社会的发展前沿，有着较强的接受能力，而且往往会对新生事物产生极大的兴趣。在此之下，各类新兴文化对中学生的双刃剑作用充分凸显：一方面，博古纳今，学习和汲取了现代文化的精髓部分，拓宽了自身的知识层面；另一方面，受到不良文化的荼毒，偏离了正确的价值取向轨道。
2.关注学生个体差异，实现学生的主体性发展。从初中传统的教育管理方式来看，学生与学校或老师是对立面，处于被动接受的位置，极易产生抵触和反抗等消极心理或负面情绪，对教育管理的效果不利。人本化管理模式的引入打破了传统的单向管理，搭建了师生交流互动的平台，通过沟通对学生予以肯定和鼓励，可以使学生感受到尊重与理解，继而服从并接受教育管理。因而，人本化管理革除了传统管理的强制性与约束性，立足学生的个体差异，制定针对化的管理对策，在教学管理的过程中实现了学生的主体性发展。
三、初中学生教育管理人本化的实现途径
在初中教育管理中引入人本化，除了要坚持素质教育理念、遵循教育发展规律外，还需以学生为中心，强调学生的主体地位，通过树立积极向上的管理理念、构建科学合理的管理模式以及营造宽松有度的管理氛围实现人本化管理目标。
树立积极向上的管理理念。理念是行动的指引，是顺利实施教育管理的先导。初中教育管理的完善与否直接关乎教学效果，影响着学生培养的优劣。因而，初级中学首先要树立积极向上的管理理念，将人本化思想渗透于管理的始终，在管理的点滴体现人本化的精髓。这除了需要管理者制定切合实际的管理目标外，还需彻底摒除传统的管理思维，走出管理者至上的误区，在正确的管理理念下实现人本化管理。
首先，初级中学要针对教学和管理实际制定各类管理制度，在体现制度针对性、实效性的同时，保证制度宽严相济与奖惩结合的原则；其次，要积极营造和谐关爱、贴近人心的环境氛围，使学生能够在无忧学习的同时，不会因管理而感到束缚；再次，管理模式还需涵盖心理疏导内容，以便能及时消除学生的不良情绪，缓解初中生所面临的课业压力，顺利度过初中的学习时光。
学生管理工作的顺畅与否直接关乎中学的教学质量，影响着对学生的培养以及学生性格的养成、人格的塑造。初级中学要想真正贯彻素质教育理念，将学生培养成为德智体美全面发展的新时期学生，就需改进教育管理，通过人本化的渗透增强教学管理效果，实现教育管理的最优化。