温家宝总理多次强调:教育应当由懂教育的人办,要倡导教育家办学。倡导教育家办学已经成为全社会的共识,是人民群众强烈要求享受优质教育的一个方面。教育家的产生及成长,需要良好的社会环境和教育者自身的不断努力。
　　第一,校长要有教育家的理想。
　　在教育改革与发展不断深入的环境下,一所学校的运行系统非常复杂,一名校长的工作千头万绪。校长面对时代的挑战,面对社会和世俗的压力,要有坚定的教育理想与信念,明确自己的角色和职责,不断提高办学水平。
　　首先,校长是学校改革发展的引领者。21世纪是一个充满未知和挑战、充满希望与机遇的伟大时代,教育也面临着全面创新的挑战。这就需要校长面向世界,面向未来,面向现代化,积极探索,大胆创新,敢为人先,发展引领教育潮流、富有鲜明特色、活跃在国际舞台的学校,成为我国教育的典型代表,成为未来基础教育发展的先行者和探路人。
　　其次,校长是全校师生发展的支持者和服务者。学校工作虽然纷繁复杂,但归根结底学校的根本任务是培养人和发展人。校长的工作对象首先是教师和学生。作为一所学校的领导者,校长有责任创造一个有利于师生发展的环境,有效地提高教育质量和水平,培养适应时代变化、富有创新精神、深具发展潜力的未来人才。
　　再次,校长是教育规律的研究者和实践者。作为校长,要潜心钻研教育理论,深入教育教学一线,在自己的实际工作中发现问题,研究问题,解决问题,并形成自己的办学思想和风格,既做好事务性工作,又不沉湎于事务性工作,努力成为引领教育未来发展的教育家。
　　第二,政府要大力倡导教育家办学。
　　近日,在研究如何更好地编制《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的全国科教领导小组会议上,温总理再次强调:教育事业还是应该由懂教育的人办。张伯苓是个教育家,他宁可做校长,不当部长。我们有许多优秀的科学家,受到社会的尊重。我们更需要大批的教育家,他们同样应该受到社会的尊重。
　　随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的不断完善和贯彻实施,我们要更加完善普通中小学校长负责制;大力倡导教育家办学,创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家;大力表彰和宣传模范教师的先进事迹,对做出突出贡献的教师和教育工作者设立荣誉称号;制定校长专业化标准,鼓励校长专业化发展,提高校长管理能力和水平;组织开展多种形式的中小学校长和骨干教师国内外研修培训;依法维护学校、学生、教师、校长和举办者的权益,为校长成长为教育家提供良好的平台。
　　第三,社会各界要充分尊重学校的办学自主权。
　　中小学教育是专业化很强的社会公共事业。十年树木,百年树人。全社会都要尊重教育规律、人才规律和青少年成长规律,要为校长依法自主办学营造一个良好氛围。教育家的成长需要健康、宽松、自由的教育生态环境,需要鼓励优秀校长脱颖而出的激励机制,需要宣传表彰教育家的良好舆论氛围。我们要大力鼓励有思想、有理想、有责任感的教育者终身从事教育事业,奉献教育事业,从而也造就教育家自身。
　　在教育改革迅猛发展的今天,推动教育家群体的大量涌现,不仅是人民的期盼,更是时代的要求。当代中国波澜壮阔的伟大教育实践,为教育家的诞生提供了丰厚的土壤。全社会形成尊重教育家、尊重教育家办教育的浓厚社会氛围一定能实现。作者系教育部人事司司长
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