摘 要：英语的学习是一个漫长而艰辛的过程，在这个过程中，教师和学生需要克服很多困难，才会在收获到英语反馈给他们的奖赏。作为一名英语教师，需要时时刻刻去反思、去尝试、去不断完善、不断优化英语教学模式，争取在英语学习的道路上，让学生多一点乐趣，少一分枯燥，多一分收获的喜悦，少一分徒劳无功的抱怨。针对小学生的英语学习活动给出一些建议，希望对于小学生英语水平的提高有所帮助。
　　关键词：小学生；英语水平；活动；方法
　　良好的开端是成功的一半，对于小学生英语学习也是同样的道理，如何奠定良好的英语学习基础或是如何在客观方面进行改革，对小学生的英语水平的提高起到事半功倍的效果。在本篇文章中，充分调动起教师和学生之家的互动活动，争取让学生在英语教学活动轻松快乐的氛围中，感受英语带给他们的视觉上的盛宴、感觉上的冲击以及心灵上的愉悦。下面，将从针对性地引入英语教学活动，使学生从中掌握英语学习之精髓、增添趣味性的教学的活动，使学生体验英语学习之快乐、优化英语活动的内容，激发学生英语学习兴趣三个方面来进行论述。
　　一、针对性地引入英语教学活动，使学生从中掌握英语学习之精髓
　　小学生正处于天真烂漫的年纪，学习虽然对于他们很重要，教育要从娃娃抓起，但是他们的身心健康更加重要。因此，教师在英语教学活动中，要格外注意教学方式，采用合理有效的教学方式，让学生不仅可以学到知识，又可以在情绪和心理上可以接受。例如，在现在小学英语教学中，教师可以适当引入英语教学活动，像脱口秀、顺口溜、谚语等。在这样的学习环境中，第一，小学生在心里上是快乐的，是乐意去接受这样的英语学习的，这样的英语教学活动是带给他们快乐的；第二，在这样轻松活泼的氛围下，学生对于英语的接受能力极强，可以充分开发他们的英语学习的想象力和智力，使英语的学习质量非常高；第三，教师在这种氛围下也会轻松快乐，会给学生传授学生的知识，也有利于提高教师的责任感和使命。但是，在引入英语教学活动时，要有针对性，不能整节课让学生都愉悦下来，却对英语的学习没有任何收获，这也就违背了英语教学活动引入的初衷。通过英语教学活动的引入，使学生在快乐的环境中学习到英语的精髓，这对他们英语水平的提高有着很大的帮助。
　　二、增添趣味性的教学的活动，使学生体验英语学习之快乐
　　在引入英语活动时除了要有针对性，也要充满趣味性，可以吸引学生的目光，使他们目光所至，心之所向往，看到的、感受到的都是英语学习的快乐。因此，要求英语教师在英语教学活动中引入一些比较新奇的活动，以此来吸引学生的眼球和激发学生英语学习的兴趣。所以，在引入英语学习活动时要注意：一方面要引入一些积极乐观的活动，像英语歌唱比赛，既可以在紧张的学习之余给学生带来一丝放松，又可以让学生学习英语的情绪高涨，这才是英语学习活动正确的引入方式；另一方面，在英语活动引入时，教师要将英语学习的内容穿插进趣味性的活动中，例如，在英语教学初期，可以小故事的形式开头，在中间通过一些故事情节和任务对话，使学生学习到英语的思想和一些语法等，最后又以故事的形式结尾，在这个过程中，可以使学生的注意力紧紧集中在英语学习活动中，这对英语学习影响很大。教师在英语学习活动中，也要善于总结归纳，在适当的时间，保证学生可以学到该部分的知识。通过趣味性的教学活动，使学生体验到英语学习之快乐。
　　三、优化英语活动的内容，激发学生英语学习兴趣
　　英语教学的形式多种多样，教师可进行调整，不要拘于一格，将英语学习活动丰富起来，活动的形式创新起来，思想明确起来，使学生在该活动结束之后，对英语知识的学习目的十分清楚。为了使英语教学活动在英语学习中发挥巨大作用，第一，教师引入的活动要新鲜，区别于以前教学中的活动，只有引起学生的好奇心，才能使学生产生好奇心，去探索它、学习它；第二，引入的活动内容要丰富，使学生在英语活动中，对旧的知识可以温故而知新，对于新的知识可以理解去探索，使新旧知识达到一个和谐统一的学习；第三，多發挥学生的主体作用和积极性，使他们对英语活动贡献自己的新思想，可以为英语学习活动的成功性保驾护航。通过优化英语活动教学方式，可以激发学生英语学习兴趣，提高英语学习质量。
　　一分耕耘，一分收获，英语水平的提高不在于朝夕之间的努力，而在于长久的坚持。在英语教学中，教师要坚持特色英语教学活动，即在英语教学中，引入英语活动，使学生在英语活动中不断突破自我，感受英语学习的乐趣和英语带给他们的快乐感。教师巧用活动，学生积极配合，教师教得有趣、认真，学生学得投入、快乐，在这种良好的教学氛围影响之下，小学生英语水平将会跨越很大的一个台阶。
　　参考文献：
　　[1]张海娟.针对小学英语高段教学中两极分化现象的研究策略[J].学周刊，2016（5）：52.
　　[2]石丽君.浅谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2016（8）：123.
　　编辑 高 琼