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[摘要]思想品德课堂教学是学校传授文化知识和技能的主阵地，又是德育的主渠道，两者要相互渗透。本文探讨通过思想品德课来培养学生的思想道德教育，将从教师提升自我专业素质与专业修养；转变德育观念以多种德育模式育人；挖掘教学资源以科学地渗透德育；道德教育与法制教育有机结合，促进学生健康成长；运用丰富多彩的课堂活动，培养学生团结合作的精神等问题。
[关键词]思想品德教学 德育 培养
[中图分类号]G41 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0082-01
当今社会渴望并呼唤人性的回归，尤其是新课程标准的实施，更促使我们注重提高德育实效。思想品德课在学校德育工作中有着其他学科不能替代的独特任务，它对学生成长有导向作用。要使思想教育落到实处，必须认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬的灌输。这就要求思想品德课程的教师除了学习有关法律、法规外，还必须深入研究课程标准和教材，认真备好每一节课，把德育内容科学、灵活、生动地融会于教学过程中，把德育作为课堂教学中一个任务来完成。当代中学生重视物质利益，自我意识膨胀，追求个人享乐，缺乏相应的社会责任感和义务感，缺乏艰苦创业、吃苦耐劳的精神。所以培养学生良好的思想品质就成为素质教育中一个亟待加强的问题，通过思想品德课来培养学生的思想道德教育就显得尤为重要。
随着新课程改革的发展，对教师职责又提出了许多新要求，对教师的期望也越来越高。思想品德教师只有用自己正确的政治觉悟、坚定的共产主义信念、高尚的人格和良好的道德品质去影响、感染学生，才能提高思想道德素质教育的信度和实效。我们所从事的是塑造学生“灵魂”的工程，在塑造学生心灵的同时，也必须努力完善自己的“灵魂”，只有“身正”才能“为范”。只有不断提高自身德育能力，把握主流文化，才有资格、有底气教育青少年。只有以身作则、为人师表，才能塑造学生美好心灵。因此，我们必须身体力行，走入孩子的心灵深处，用慈爱的目光、慈祥的笑容影响他们，用温柔的话语感染他们，处处做学生的表率，以自己的人格和言论感化学生，让学生受到潜移默化的教育。
教师要善于挖掘教学资源，充分利用教材，科学地渗透德育意识。初中新教材，贴近学生生活实际，注重对学生进行思想、道德和法律教育，蕴含着极其丰富的育人因素。新课标明确提出要“注重与学生生活经验和社会实践的联系”，“将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合”。因此德育教师必须深刻剖析教材，积极挖掘教材内容的思想性，遵循学生的认知规律，符合思想教育的规律，理论联系实际，增强思想品德课的教育性。要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来，帮助学生明确道德要求，提高道德认识，增强道德信念的过程中，要指导他们的道德行为，使学生明确具体的行为要求，并在现实生活中，知道怎样按道德规范去行动，养成良好的行为习惯。
在思想品德课堂教学中要做到道德教育与法制教育有机结合，促进学生健康成长。我们身处的社会精彩而新奇，充满着无限的情趣，十三四岁的少年正处在人生花季，对周围的一切充满了好奇。在他们的思维水平日益提高的同时，分析判断能力还不成熟，加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响，面对现实生活中的种种诱惑往往不知所措。根据青少年学生这一年龄段的主要心理特点和面临的主要社会生活，教师要和学生共同分析面临的种种诱惑及其表现、产生的原因、带来的危害，为学生提供战胜不良诱惑的有效方法，帮助他们解决学习和日常生活中的实际问题，让学生知行统一，将自己在思想品德课上学到的知识落实到实际行动中去。
教师要运用丰富多彩的课堂活动，培养学生团结合作的精神。思想品德课的教学特色是充分发挥其德育功能，讲究对知识的体验和感悟。这就要求全体主动参与，运用灵活多样的教学方法，潜移默化地对学生实施德育，多使用表扬和鼓励的话语，让学生大胆表现自己。要尽量创设情景并提供廣泛的活动材料，让学生进行活动，在活动中体验和感悟。要适时抓住教育契机，增强学生自我修养、自我提升的意识和能力。要运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题、发现和矫正错误的心理状态。这样，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则。
思想品德课本每篇课文或单元中都有社会实践内容，教9币不仅可以利用它们，还可以利用教材中的其它内容结合社会实际情况进行一些非常有效的社会实践活动，把思想品德课的理论和实践有机地结合起来，把德育切实地融入进去，通过这些实践活动，使学生能将认知层面的道德知识上升为道德行为，进而形成良好的道德行为习惯，达到知行统一。变单纯的说教为精心的指导，变知识的传授为思维的训练，增强了学生自我修养、自我提升的意识和能力。
总之，德育教育是一个复杂的巨大工程，它关系到学生发展的方方面面，德育工作任重而道远，我们切不可以只重视科学文化知识方面的教育而忽视了德育教育，应该在思想品德教学中实施有效教学策略，通过提高课堂教育教学效率，深化德育教育的效果，这样初中思想政治课堂就一定能呈现生机盎然的状态，呈现本学科的精彩内涵，从而让初中思想政治课教育再上一个新台阶，为新课程改革注入生机和活力。
[关键词]思想品德教学 德育 培养
[中图分类号]G41 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0082-01
当今社会渴望并呼唤人性的回归，尤其是新课程标准的实施，更促使我们注重提高德育实效。思想品德课在学校德育工作中有着其他学科不能替代的独特任务，它对学生成长有导向作用。要使思想教育落到实处，必须认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬的灌输。这就要求思想品德课程的教师除了学习有关法律、法规外，还必须深入研究课程标准和教材，认真备好每一节课，把德育内容科学、灵活、生动地融会于教学过程中，把德育作为课堂教学中一个任务来完成。当代中学生重视物质利益，自我意识膨胀，追求个人享乐，缺乏相应的社会责任感和义务感，缺乏艰苦创业、吃苦耐劳的精神。所以培养学生良好的思想品质就成为素质教育中一个亟待加强的问题，通过思想品德课来培养学生的思想道德教育就显得尤为重要。
随着新课程改革的发展，对教师职责又提出了许多新要求，对教师的期望也越来越高。思想品德教师只有用自己正确的政治觉悟、坚定的共产主义信念、高尚的人格和良好的道德品质去影响、感染学生，才能提高思想道德素质教育的信度和实效。我们所从事的是塑造学生“灵魂”的工程，在塑造学生心灵的同时，也必须努力完善自己的“灵魂”，只有“身正”才能“为范”。只有不断提高自身德育能力，把握主流文化，才有资格、有底气教育青少年。只有以身作则、为人师表，才能塑造学生美好心灵。因此，我们必须身体力行，走入孩子的心灵深处，用慈爱的目光、慈祥的笑容影响他们，用温柔的话语感染他们，处处做学生的表率，以自己的人格和言论感化学生，让学生受到潜移默化的教育。
教师要善于挖掘教学资源，充分利用教材，科学地渗透德育意识。初中新教材，贴近学生生活实际，注重对学生进行思想、道德和法律教育，蕴含着极其丰富的育人因素。新课标明确提出要“注重与学生生活经验和社会实践的联系”，“将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合”。因此德育教师必须深刻剖析教材，积极挖掘教材内容的思想性，遵循学生的认知规律，符合思想教育的规律，理论联系实际，增强思想品德课的教育性。要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来，帮助学生明确道德要求，提高道德认识，增强道德信念的过程中，要指导他们的道德行为，使学生明确具体的行为要求，并在现实生活中，知道怎样按道德规范去行动，养成良好的行为习惯。
在思想品德课堂教学中要做到道德教育与法制教育有机结合，促进学生健康成长。我们身处的社会精彩而新奇，充满着无限的情趣，十三四岁的少年正处在人生花季，对周围的一切充满了好奇。在他们的思维水平日益提高的同时，分析判断能力还不成熟，加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响，面对现实生活中的种种诱惑往往不知所措。根据青少年学生这一年龄段的主要心理特点和面临的主要社会生活，教师要和学生共同分析面临的种种诱惑及其表现、产生的原因、带来的危害，为学生提供战胜不良诱惑的有效方法，帮助他们解决学习和日常生活中的实际问题，让学生知行统一，将自己在思想品德课上学到的知识落实到实际行动中去。
教师要运用丰富多彩的课堂活动，培养学生团结合作的精神。思想品德课的教学特色是充分发挥其德育功能，讲究对知识的体验和感悟。这就要求全体主动参与，运用灵活多样的教学方法，潜移默化地对学生实施德育，多使用表扬和鼓励的话语，让学生大胆表现自己。要尽量创设情景并提供廣泛的活动材料，让学生进行活动，在活动中体验和感悟。要适时抓住教育契机，增强学生自我修养、自我提升的意识和能力。要运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题、发现和矫正错误的心理状态。这样，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则。
思想品德课本每篇课文或单元中都有社会实践内容，教9币不仅可以利用它们，还可以利用教材中的其它内容结合社会实际情况进行一些非常有效的社会实践活动，把思想品德课的理论和实践有机地结合起来，把德育切实地融入进去，通过这些实践活动，使学生能将认知层面的道德知识上升为道德行为，进而形成良好的道德行为习惯，达到知行统一。变单纯的说教为精心的指导，变知识的传授为思维的训练，增强了学生自我修养、自我提升的意识和能力。
总之，德育教育是一个复杂的巨大工程，它关系到学生发展的方方面面，德育工作任重而道远，我们切不可以只重视科学文化知识方面的教育而忽视了德育教育，应该在思想品德教学中实施有效教学策略，通过提高课堂教育教学效率，深化德育教育的效果，这样初中思想政治课堂就一定能呈现生机盎然的状态，呈现本学科的精彩内涵，从而让初中思想政治课教育再上一个新台阶，为新课程改革注入生机和活力。