【摘 要】
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新一轮的课程改革以挖掘数学的文化价值为主旨,要求将数学文化渗透于高中数学教学的始终.数学作为一种文化的传承,对学生进行数学的文化教育是素质教学的一个重要内涵.文章从
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新一轮的课程改革以挖掘数学的文化价值为主旨,要求将数学文化渗透于高中数学教学的始终.数学作为一种文化的传承,对学生进行数学的文化教育是素质教学的一个重要内涵.文章从多个案例出发,在课堂激趣、质疑问难、探究延伸等方面透析数学文化与数学课堂的融合,呈现出教学中处处可以渗透数学文化的特征,以期为广大数学教师的教学提供指导,从而提高学生的整体文化素养.
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