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通过对三角形的角的倍数关系的不同处理方式，获得不同的解题过程和思路，挖掘在解题过程中暴露出来的思维内涵和思维特征，获得基本的数学活动经验，构建“倍角三角形”及其解题模式．用类比探究和分类讨论的思想方法解决相关问题，以达到拓展学生的解题能力，实现让学生获得基本的数学活动经验的教学目标．
“倍角三角形”的探究及解题模式
【摘 要】
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通过对三角形的角的倍数关系的不同处理方式，获得不同的解题过程和思路，挖掘在解题过程中暴露出来的思维内涵和思维特征，获得基本的数学活动经验，构建“倍角三角形”及其解题模式
【机 构】
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浙江省慈溪市西门中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2015年10期
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