【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,物理教学中更加强调对学生核心素养的培养,教师应该着重培养学生的科学思维.本文以人教版高中物理教材中波的干涉知识为背景,以声波干涉为例,通过3
【机 构】
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北京景山学校; 中央民族大学理学院;
【基金项目】
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全国教育信息化重点专项课题“基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究”子课题(编号:JYB1503004A)的阶段性成果
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随着新课程改革的不断深入,物理教学中更加强调对学生核心素养的培养,教师应该着重培养学生的科学思维.本文以人教版高中物理教材中波的干涉知识为背景,以声波干涉为例,通过3个实验,将本来难以理解的纵波干涉现象直观地展示在学生面前,突破教材中没有声波干涉演示实验的局限性.本文涉及的3个实验,主要采用将声源一分为二的思想以及将声音信号转化为电信号的转化法来设计实验,化"无形"为"有形",从定性和定量两个角度来验证声波干涉现象,从而提高学生对声波干涉现象的认识和理解.
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