【摘 要】
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目的:观察“3S2E”护理在重症肺炎患者中的应用效果.方法:选取87例重症肺炎患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组43例与对照组44例.对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用“3S2E”护理,比较两组症状消失时间(退热时间、咳嗽消失时间、肺啰音消失时间)、机械通气时间、住院时间、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和自我感受负担量表(SPBS)评分.结果:观察组退热时间、咳嗽消失时间、肺啰音消失时间、机械通气时间和住院时间均短于对照组,差异
【机 构】
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沈阳医学院附属中心医院RICU,辽宁 沈阳 110024
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目的:观察“3S2E”护理在重症肺炎患者中的应用效果.方法:选取87例重症肺炎患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组43例与对照组44例.对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用“3S2E”护理,比较两组症状消失时间(退热时间、咳嗽消失时间、肺啰音消失时间)、机械通气时间、住院时间、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和自我感受负担量表(SPBS)评分.结果:观察组退热时间、咳嗽消失时间、肺啰音消失时间、机械通气时间和住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);出院时,两组SAS、SDS、PSQI和SPBS评分均低于护理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在常规护理基础上采用“3S2E”护理可缩短重症肺炎患者症状消失时间、机械通气时间和住院时间,以及降低SAS、SDS、PSQI和SPBS评分,效果优于单纯常规护理.
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思政课是引导学生形成正确价值观的主要阵地,对学生成长和培养具有重要价值.遵循学科核心素养原则,高中思政课教师必须加强对课程教学改革工作的重视.文章立足高中思政理论课教学现状,基于教材内容、课程教学、学生学习以及核心素养等方面的不足,提出教学资源、教学方法、学习方法以及反思教学等改进和实施策略,对学科核心素养视域的思政课教学进行有益探讨.
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