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隐性知识理论所蕴含的丰富内涵与实践价值，与我国新课程的理念和素质教育的要求具有内在一致性。现实教学中诸多教育问题的凸显，与对隐性知识的忽视或不恰当利用具有重大关系。从学科教学角度审视隐性知识，明晰隐性知识的概念、特征及其教学启示，澄清广大教师对隐性知识的模糊认识，将有助于教师转变教育教学观念，真正利用隐性知识提高教学成效。