论文部分内容阅读
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。掌握了一种语言，也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。因此，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。在我任教英语一年来，我深深地感觉到，教学是一门很大的学问。不仅需要丰厚的知识，而且需要娴熟的教学技巧，更需要聪明的才智和奉献的精神。鉴于此，我把自己对英语教学的所想所思写下来。
一、武装自己，吸引学生。英语这门课程说易也易，说难也难。但对于大多数孩子而言是较难的一门课程。想让让孩子们爱上英语实属不易。所以，提升教师的相关专业知识，以及人格魅力，是吸引学生的关键。对此，我主要做到以下几点。
1、我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。
2、备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。让自己的每节课，都有闪光点，成为吸引学生的法宝。
3、我经常有意识地给学生创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候；当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。并且和学生建立良好的友谊，让他们消除恐惧感，在无压力的情况下发问。
二、增强趣味，激发学生。趣味性是学生学习的激发点。把枯燥的课堂变得生动，关键看老师传授知识时的方法和技巧。能否让学生感兴趣，能否吸引学生兴趣。对于此，我主要谈谈我的一些经历。
1、英语教学环节中，单词的记忆是不可或缺的一大块。针对记忆较慢或记不下来单词的孩子们，我采取了不同的单词记忆法。例如简笔画记忆法。比如说“沙漠”这一单词，我会画一幅沙漠简笔画，让孩子们猜猜是哪个单词，才出来之后，我会让他们反复书空拼写。
除了此种方法，我还会使用和汉字记忆方法一样的偏旁记忆法。巧妙地使用前缀，让较长的单词词被分割的简单而有趣。比如说re这个前缀，它的意思有重复，反复之意，一般以它为前缀的单词，都有此意。例如，remind=re+mind，re是重复，mind是头脑，即重复出现在脑海中。也就是提醒，使想起。Recycle=re+cycle，re重复，cycle圈圈，周期，即两个圈圈，也就是自行车。再或者mid这个偏旁，即中间之意。
2、讲授阅读段落的时候，我会有趣的有关中西方文化差异的故事.从而增强趣味性，吸引学生。比如说《鲁滨逊漂流记》这篇课文时，我会给他们穿插一些相关故事，还会给他们介绍一些相关的课外读本。
3、阅读理解的训练是提高孩子们考试能力的关键。所以，针对能力强的孩子们，我要求他们在规定时间内，把题做出，而且较易的段落必须了解大意，而能力较差的孩子们，我让他们在规定的时间内找到相关答案所在地。最后比较看谁能按时完成任务。
4、写作方面我会每单元提供一个范文，在加强记忆后，让孩子们模仿的写。就像小学生学写日记一样，先摘抄，在仿写，后自己写。
三、转化关系，走进学生。师生关系是教师教学不可忽视的一个重要因素。良好的师生关系是上好课程的关键，只有孩子们喜欢你，接受你，那么他们同样也接受你所教授的科目。我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练，增强了对英语学习的浓厚兴趣。
四、 关注学困生，提高自信。在教学中，课堂仅有短短的四十五分钟。可是要讲的要学的知识很多，所以在教授相同知识点的时候，不同层次的孩子接受能力是不同的。学困生也是教师不可忽视的一部分。如果老师只注重好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头、促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。
1、利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据課堂上发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，帮助他们消化吸收所学知识。大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。
2、组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，培养他们对英语的浓厚兴趣。
3、英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练，增强了对英语学习的浓厚兴趣。
五、加强策略，提升能力。让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
英语教学不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长 ，在自己的教学领域有所成就。（单位：内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗白城子小学）
一、武装自己，吸引学生。英语这门课程说易也易，说难也难。但对于大多数孩子而言是较难的一门课程。想让让孩子们爱上英语实属不易。所以，提升教师的相关专业知识，以及人格魅力，是吸引学生的关键。对此，我主要做到以下几点。
1、我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。
2、备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。让自己的每节课，都有闪光点，成为吸引学生的法宝。
3、我经常有意识地给学生创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候；当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。并且和学生建立良好的友谊，让他们消除恐惧感，在无压力的情况下发问。
二、增强趣味，激发学生。趣味性是学生学习的激发点。把枯燥的课堂变得生动，关键看老师传授知识时的方法和技巧。能否让学生感兴趣，能否吸引学生兴趣。对于此，我主要谈谈我的一些经历。
1、英语教学环节中，单词的记忆是不可或缺的一大块。针对记忆较慢或记不下来单词的孩子们，我采取了不同的单词记忆法。例如简笔画记忆法。比如说“沙漠”这一单词，我会画一幅沙漠简笔画，让孩子们猜猜是哪个单词，才出来之后，我会让他们反复书空拼写。
除了此种方法，我还会使用和汉字记忆方法一样的偏旁记忆法。巧妙地使用前缀，让较长的单词词被分割的简单而有趣。比如说re这个前缀，它的意思有重复，反复之意，一般以它为前缀的单词，都有此意。例如，remind=re+mind，re是重复，mind是头脑，即重复出现在脑海中。也就是提醒，使想起。Recycle=re+cycle，re重复，cycle圈圈，周期，即两个圈圈，也就是自行车。再或者mid这个偏旁，即中间之意。
2、讲授阅读段落的时候，我会有趣的有关中西方文化差异的故事.从而增强趣味性，吸引学生。比如说《鲁滨逊漂流记》这篇课文时，我会给他们穿插一些相关故事，还会给他们介绍一些相关的课外读本。
3、阅读理解的训练是提高孩子们考试能力的关键。所以，针对能力强的孩子们，我要求他们在规定时间内，把题做出，而且较易的段落必须了解大意，而能力较差的孩子们，我让他们在规定的时间内找到相关答案所在地。最后比较看谁能按时完成任务。
4、写作方面我会每单元提供一个范文，在加强记忆后，让孩子们模仿的写。就像小学生学写日记一样，先摘抄，在仿写，后自己写。
三、转化关系，走进学生。师生关系是教师教学不可忽视的一个重要因素。良好的师生关系是上好课程的关键，只有孩子们喜欢你，接受你，那么他们同样也接受你所教授的科目。我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练，增强了对英语学习的浓厚兴趣。
四、 关注学困生，提高自信。在教学中，课堂仅有短短的四十五分钟。可是要讲的要学的知识很多，所以在教授相同知识点的时候，不同层次的孩子接受能力是不同的。学困生也是教师不可忽视的一部分。如果老师只注重好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头、促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。
1、利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据課堂上发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，帮助他们消化吸收所学知识。大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。
2、组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，培养他们对英语的浓厚兴趣。
3、英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练，增强了对英语学习的浓厚兴趣。
五、加强策略，提升能力。让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
英语教学不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长 ，在自己的教学领域有所成就。（单位：内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗白城子小学）