【摘 要】
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在“幸福小镇”活动模式中对于“幸福剧场”的创设与发展,我们经历了“开发背景研究”、“环境材料支持”等几个阶段,教师在游戏中聚焦“观察分析”、“支持引导”能力的提升
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在“幸福小镇”活动模式中对于“幸福剧场”的创设与发展,我们经历了“开发背景研究”、“环境材料支持”等几个阶段,教师在游戏中聚焦“观察分析”、“支持引导”能力的提升,充分挖掘园内可利用的资源,用绘本支持表演内容、与“幸福美工坊”需求合作等内容,开辟出一个彰显孩子个性发展的表演舞台,让幼儿有更多的机会参加不同群体的活动,培养其社会性情感.
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