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摘 要：笔者结合自身的教学经验，从信息时代对人才素质的要求出发，根据网络及网络教学的特点，探讨高等职业院校中开展网络教学的重要的价值，思考网络教学给高等职业院校带来的新变化，以提高网络教学的有效性。
关键词：高等职业学院;网络教学;信息时代
网络技术的发展是人类进入信息时代的重要的标志，网络的发展，有利于创造全面的网络文化。网络技术的发展，使得信息时代的社会细胞有效联系在一起。笔者结合自身的教学经验，探讨网络教学在高等职业院校的运用。
一、网络教学在高职院校中应用的必然性
在新时代下，高等职业院校中进行网络教学是必然的要求。所谓的网络教学是指，利用网上的资源将教学的内容与教学素材制作成教学资源库，并放在一定的网站上，学生按照自身的兴趣与意愿登录网站进行自主学习，实现教师与学生之间的在线沟通与交流。
1.对传统教学的继承
网络教学是以网络为载体的教学，网络教学是一种全新的教学手段与教学工具，创设全新的教学环境。网络教学的中心是学生，教师的职能由传授转为导向，不断改变自身的角色，引导学生进行自我学习、自我提高。这种网络教学模式在高等职业院校中的运用，有利于提高学生学习的积极性与自主性，有利于促进学生素质更加完善，建立健全的人格。与传统的教育教学相比，网络教学具有创新的意义，有效突破时间与空间的限制，改善师生之间的交流形式，在任何时间、任何地点，人与人之间都可以相互的学习。
2.现代教育的必然要求
现代教育强调要用科学的方法来管理教育，运用现代技术分析教育，有效开发各种教育教学资源，实现教育教学资源利用的最优化。网络教育有利于平衡教育教学的资源，在远程教育、个性化教育中，网络技术的运用给教育思想与变革带来巨大的影响，应用网络技术是现代教育的必然要求。高职教育必须面向新时代，将教学建立在网络上，变革教学的组织形式，建立全新的教学模式，促进教学模式的最优化。
二、网络教学应用带来的新变化
1.校园数字化
随着网络教学的开展，学校的内部生活与内部管理逐渐呈现数字化。例如，教学活动的管理、学期课程表制订、学生考试成绩查阅、学生提交作业以及电子卡的使用与充值等诸多方面都有体现。
2.教学科学性
在教育教学中，根据教材中的教学理论，充分的利用网络的便捷性以及时间空间的自由性，对教学内容进行适当的补充。网上资源更新比较快，与时代内容紧密结合在一起，有利于学生更好地构建学习体系，有利于教学质量的提高。
3.学生主体化
学生不再仅仅是知识的被动接受者，而是主动去吸收、理解知识的主体，是认知活动的主体，学生从被动的学习逐渐转化为主动学习，从死记硬背到解决实际的问题的学习，从按照教师的部署一步一步地学习到自主设定教学目标，以灵活的方式进行学习，学生的创新能力与搜集信息的能力都到了提升。教师的角色也发生变化，由知识的传授者变为信息的组织与传播者，成为学生学习活动的指导者与引路人，是学生最亲密的朋友。
4.组织灵活性
网络教学环境下，教学不再是传统单一的组织形式，远程教学、协同学习、个别化学习等形式融合在一起，大大提升了教育教学的效果。
二、开展网络教学需要关注的几个问题
1.提高认识，大胆实践
网络教学的开展是新时代、新环境下的大势所趋，是每个阶段教学需要关注的问题。我们生活在一个处处是网络的时代里，学校进行网络教学具有十分重要意义。在开展网络教学的过程中，首要的条件就是要提高对网络教学的认识，对开展网络教学充满信心，大胆进行实践，勇敢迈出一步，重点突破，全新发展。
2.开展网络教学的研讨与培训
在高职院校中开展网络技术，对教师提出了全新的更高的要求，因此，学校的管理阶层需要为教师提供培训机会，对教师进行网络技术的培训，这种培训包括网络教学的理论、计算机的使用与操作、课件的编制、网上信息资源的开发等。如果经济条件允许，可以在网络上开展相关的培训，这种培训更加真实，更加有力度，更加有说服力。教师在学习中也能切身感受到网络教学的新变化，在以后的教学活动中更好地对学生进行指导。
3.注重开发网络新功能
在使用相关的网络资源的时候，要注重开发网络的功能，为教育教学提供更加有力地支持与辅助。校园网的建成，不仅仅是为文件的传输做好基础，网络没有得到充分开发与运用，这本身就是一种浪费，将为网络教学的开展带来一定阻碍。
总之，网络技术在教育教学中的广泛运用，是当前教育活动面临的主要问题。因此，高职院校的管理人员、教师和学生必须共同努力提高网络教学的有效性。
参考文献：
[1]孙娟.网络教学模式与传统教学模式的优势互补研究[J].辽宁教育行政学院学报，2007（12）.
[2]唐旭辉，李雪，蒋华.论网络教学模式[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2007（1）.
[3]明丽宏.网络教学模式势在必行[J].中国科教创新导刊，2007（1）.
关键词：高等职业学院;网络教学;信息时代
网络技术的发展是人类进入信息时代的重要的标志，网络的发展，有利于创造全面的网络文化。网络技术的发展，使得信息时代的社会细胞有效联系在一起。笔者结合自身的教学经验，探讨网络教学在高等职业院校的运用。
一、网络教学在高职院校中应用的必然性
在新时代下，高等职业院校中进行网络教学是必然的要求。所谓的网络教学是指，利用网上的资源将教学的内容与教学素材制作成教学资源库，并放在一定的网站上，学生按照自身的兴趣与意愿登录网站进行自主学习，实现教师与学生之间的在线沟通与交流。
1.对传统教学的继承
网络教学是以网络为载体的教学，网络教学是一种全新的教学手段与教学工具，创设全新的教学环境。网络教学的中心是学生，教师的职能由传授转为导向，不断改变自身的角色，引导学生进行自我学习、自我提高。这种网络教学模式在高等职业院校中的运用，有利于提高学生学习的积极性与自主性，有利于促进学生素质更加完善，建立健全的人格。与传统的教育教学相比，网络教学具有创新的意义，有效突破时间与空间的限制，改善师生之间的交流形式，在任何时间、任何地点，人与人之间都可以相互的学习。
2.现代教育的必然要求
现代教育强调要用科学的方法来管理教育，运用现代技术分析教育，有效开发各种教育教学资源，实现教育教学资源利用的最优化。网络教育有利于平衡教育教学的资源，在远程教育、个性化教育中，网络技术的运用给教育思想与变革带来巨大的影响，应用网络技术是现代教育的必然要求。高职教育必须面向新时代，将教学建立在网络上，变革教学的组织形式，建立全新的教学模式，促进教学模式的最优化。
二、网络教学应用带来的新变化
1.校园数字化
随着网络教学的开展，学校的内部生活与内部管理逐渐呈现数字化。例如，教学活动的管理、学期课程表制订、学生考试成绩查阅、学生提交作业以及电子卡的使用与充值等诸多方面都有体现。
2.教学科学性
在教育教学中，根据教材中的教学理论，充分的利用网络的便捷性以及时间空间的自由性，对教学内容进行适当的补充。网上资源更新比较快，与时代内容紧密结合在一起，有利于学生更好地构建学习体系，有利于教学质量的提高。
3.学生主体化
学生不再仅仅是知识的被动接受者，而是主动去吸收、理解知识的主体，是认知活动的主体，学生从被动的学习逐渐转化为主动学习，从死记硬背到解决实际的问题的学习，从按照教师的部署一步一步地学习到自主设定教学目标，以灵活的方式进行学习，学生的创新能力与搜集信息的能力都到了提升。教师的角色也发生变化，由知识的传授者变为信息的组织与传播者，成为学生学习活动的指导者与引路人，是学生最亲密的朋友。
4.组织灵活性
网络教学环境下，教学不再是传统单一的组织形式，远程教学、协同学习、个别化学习等形式融合在一起，大大提升了教育教学的效果。
二、开展网络教学需要关注的几个问题
1.提高认识，大胆实践
网络教学的开展是新时代、新环境下的大势所趋，是每个阶段教学需要关注的问题。我们生活在一个处处是网络的时代里，学校进行网络教学具有十分重要意义。在开展网络教学的过程中，首要的条件就是要提高对网络教学的认识，对开展网络教学充满信心，大胆进行实践，勇敢迈出一步，重点突破，全新发展。
2.开展网络教学的研讨与培训
在高职院校中开展网络技术，对教师提出了全新的更高的要求，因此，学校的管理阶层需要为教师提供培训机会，对教师进行网络技术的培训，这种培训包括网络教学的理论、计算机的使用与操作、课件的编制、网上信息资源的开发等。如果经济条件允许，可以在网络上开展相关的培训，这种培训更加真实，更加有力度，更加有说服力。教师在学习中也能切身感受到网络教学的新变化，在以后的教学活动中更好地对学生进行指导。
3.注重开发网络新功能
在使用相关的网络资源的时候，要注重开发网络的功能，为教育教学提供更加有力地支持与辅助。校园网的建成，不仅仅是为文件的传输做好基础，网络没有得到充分开发与运用，这本身就是一种浪费，将为网络教学的开展带来一定阻碍。
总之，网络技术在教育教学中的广泛运用，是当前教育活动面临的主要问题。因此，高职院校的管理人员、教师和学生必须共同努力提高网络教学的有效性。
参考文献：
[1]孙娟.网络教学模式与传统教学模式的优势互补研究[J].辽宁教育行政学院学报，2007（12）.
[2]唐旭辉，李雪，蒋华.论网络教学模式[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2007（1）.
[3]明丽宏.网络教学模式势在必行[J].中国科教创新导刊，2007（1）.