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摘要：目的：掌握正确的读帖和临帖对学习书法的有着重要的意义，是学习书法的重要环节。方法：根据学生实际情况，针对学生练习时出现的常见问题，将读帖和临帖的要点归纳总结，提出能用于实践练习的可行建议。结论：在小学阶段强调读帖和临帖的教学，对学生今后的书法学习起着重要的作用和影响，是创作良好书法作品的重要基础。
关键词：读帖;临帖;基础
一、关于实临与意临的关系
学书法要临帖，这是每位书法老师都知道的，但不是天天临帖就能成为书法家。临帖不是死临，临帖一定要有思想，举一反三，才能获得效果。这个道理很简单，但不一定每位学书人都能懂得。
学习过程中实临是根基，意临是超越。实临在先，意临在后，由前到后是必须遵守的临习法则。临帖应该提倡多元化，不能指定别人临什么帖，这样才能让临习者自己寻找临习空间，发挥自身的“造血”功能。临帖首先要参透其意，而不在于循规蹈矩，分毫不离。
字帖在手上，先要仔细看，认真读，领会本帖的用笔（起笔、收笔）、结构（偏旁、部首）的主要方法和特点，然后才可以下笔临习。临习时，不要看一笔临一笔，否则临习的字只见形貌，不见神采。临帖像与不像是相对而言，经过反复临习，就会逐渐达到形神兼备。临帖一定要心静，没有杂念，万万不可一心两用。
学习书法，无捷径可走，只有靠临习碑帖来提高技能，常言道：碑帖就是老师。但有的人很自信地走自己的路，不临帖，任笔为书，信手涂鸦，总不能成器。不但进步不快，反而染上了习气，改正也难。这种人吃亏在于没有去好好临帖。
二、从临帖逐步过渡到出帖
有的人把临习与创作分开，认为等功夫到了以后再创作;还有一种人只临习几天就急于求成，马上进入创作。这两种倾向都不对。我认为临习是一辈子的事，创作也是一辈子的事。掌握了笔墨技巧后，就要进行创作探索;没有技法基础，急于创作，不可能心想事成，适时把握临与创是关键。
读帖也非常重要。读得多，见识自然广。除了临习法帖以外，还要临习碑书，感受到碑书不仅镌刻上非常严谨、奇妙。碑书应包括墓志，墓志在书法史上占有重要地位。但有理论家对墓志一类碑书评说是民间书法，说是没有文化的民间艺人所为，这是没有根据的主观推断，贬低了碑书的文化内涵和学术价值。
有不少同學喜欢问临什么字帖最好，其实自己喜欢什么书体、风格最重要;其二，仅仅喜欢还不够，还要能找到切入点，深入对帖的感悟、吸收;其三，要有针对性，尤其是有了一定技法基础之后，找出存在的问题，有针对性地弥补不足。这样有的放矢地临帖，才会取得成效。
小学阶段学习书法，我个人建议从学习颜真卿楷书入手为好。可先临习《多宝塔》打基础，此碑工整、规范，容易上手;进而临习《勤礼碑》，它的特点庄重大气，但要注意不要过于强化横细竖粗的笔画，否则容易写成美术字;最后再临习《麻姑仙坛记》，此碑古隶很重，拙味亦浓，点划线条变化多，是颜真卿的晚期之作，临习难度较大。按此顺序临帖，是先易后难的方法。临写楷书，用笔要讲求变化，结构要把握好对称、均匀、平整。
过去有人说，学书法只要临一本帖，跟“一个人”就可以了，这是很低的要求。如果要成为有成就的书法家，必须广临碑帖。只有广纳博取吸收古人的东西化为己有，才能丰富自己的书法语言。学习书法，从临摹大量的名家碑帖着手，只有师法前贤，取法乎上，博取众长，融会贯通，才能自出新径，独立成家。
学习书法总能感悟临帖“进去难、出来更难”的道理。分析没有出帖的人，大多长期坚持实临帖的习惯，刻意地去临像，所以此时要多在意临上下功夫，把握在妙在像与不像之间的微妙，这样在书法的学习中更容易出帖。
三、临帖过程中的去伪存真
在临帖的过程中，我们要注意去“伪”存“真”。“伪”是原来自己随手的习惯性东西，没有认真临帖便是一种习气;“真”是古人帖上的东西，帖上的东西掌握得越多越好。
临帖要善于在这帖与那帖之间转换，转换如看不出痕迹，既古又新才是高明的转换。学习书法，没有捷径可走，只有通过临习古人，才能提高自己。
学书临帖是学书人经常提及的话题。但是如何临帖，临帖与创作如何结合，这是应当思考的。临帖是手段，通过临帖锤炼技法、提高创作水平是目的。但有人临帖与创作往往结合不起来，虽然临帖下了不少功夫，但不能运用到创作上。
其实，临帖与个人的眼界、秉性和长期形成的习惯、追求取向紧密相关;与临习的书体、书风、临的时间、方法、步骤也有关。由此说来，临帖的思想和方法极为重要，没有思想和方法的行为是不会有结果的。因此，临帖要针对自己的实际情况，首先要提高审美能力，采取相应的方法步骤，有的放矢，突出重点，不断总结临帖过程中的经验，只有这样才能达到事半功倍的效果。
四、常见的临帖误区
书写时不观察字帖，长期写随手体，没有传统根基。这是不能进步的关键，所以要重新补课，要先仔细读帖，再下功夫临帖。
有的同学是临过一点帖，自以为有了临帖功夫就开始盲目创新，这部分人吃亏在于不老实。临帖功夫不到，创新便没有基础。
还有的同学是下过功夫练习过书法，也有碑帖大体形貌，但用笔生硬、简单，或者结构、章法上还有缺陷，这部分人就要多读帖，以意临的方法进行锤炼。这样才能逐步达到完善。
另外，就是要把自己的临写、创作作品经常拿给专业的老师、书法家们看看，找到不足，及时纠正，才能尽快走出临帖的误区。
参考文献：
[1] 钟启泉.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[3] 熊秉明.中国书法理论体系[M].天津：天津教育出版社，2002.
关键词：读帖;临帖;基础
一、关于实临与意临的关系
学书法要临帖，这是每位书法老师都知道的，但不是天天临帖就能成为书法家。临帖不是死临，临帖一定要有思想，举一反三，才能获得效果。这个道理很简单，但不一定每位学书人都能懂得。
学习过程中实临是根基，意临是超越。实临在先，意临在后，由前到后是必须遵守的临习法则。临帖应该提倡多元化，不能指定别人临什么帖，这样才能让临习者自己寻找临习空间，发挥自身的“造血”功能。临帖首先要参透其意，而不在于循规蹈矩，分毫不离。
字帖在手上，先要仔细看，认真读，领会本帖的用笔（起笔、收笔）、结构（偏旁、部首）的主要方法和特点，然后才可以下笔临习。临习时，不要看一笔临一笔，否则临习的字只见形貌，不见神采。临帖像与不像是相对而言，经过反复临习，就会逐渐达到形神兼备。临帖一定要心静，没有杂念，万万不可一心两用。
学习书法，无捷径可走，只有靠临习碑帖来提高技能，常言道：碑帖就是老师。但有的人很自信地走自己的路，不临帖，任笔为书，信手涂鸦，总不能成器。不但进步不快，反而染上了习气，改正也难。这种人吃亏在于没有去好好临帖。
二、从临帖逐步过渡到出帖
有的人把临习与创作分开，认为等功夫到了以后再创作;还有一种人只临习几天就急于求成，马上进入创作。这两种倾向都不对。我认为临习是一辈子的事，创作也是一辈子的事。掌握了笔墨技巧后，就要进行创作探索;没有技法基础，急于创作，不可能心想事成，适时把握临与创是关键。
读帖也非常重要。读得多，见识自然广。除了临习法帖以外，还要临习碑书，感受到碑书不仅镌刻上非常严谨、奇妙。碑书应包括墓志，墓志在书法史上占有重要地位。但有理论家对墓志一类碑书评说是民间书法，说是没有文化的民间艺人所为，这是没有根据的主观推断，贬低了碑书的文化内涵和学术价值。
有不少同學喜欢问临什么字帖最好，其实自己喜欢什么书体、风格最重要;其二，仅仅喜欢还不够，还要能找到切入点，深入对帖的感悟、吸收;其三，要有针对性，尤其是有了一定技法基础之后，找出存在的问题，有针对性地弥补不足。这样有的放矢地临帖，才会取得成效。
小学阶段学习书法，我个人建议从学习颜真卿楷书入手为好。可先临习《多宝塔》打基础，此碑工整、规范，容易上手;进而临习《勤礼碑》，它的特点庄重大气，但要注意不要过于强化横细竖粗的笔画，否则容易写成美术字;最后再临习《麻姑仙坛记》，此碑古隶很重，拙味亦浓，点划线条变化多，是颜真卿的晚期之作，临习难度较大。按此顺序临帖，是先易后难的方法。临写楷书，用笔要讲求变化，结构要把握好对称、均匀、平整。
过去有人说，学书法只要临一本帖，跟“一个人”就可以了，这是很低的要求。如果要成为有成就的书法家，必须广临碑帖。只有广纳博取吸收古人的东西化为己有，才能丰富自己的书法语言。学习书法，从临摹大量的名家碑帖着手，只有师法前贤，取法乎上，博取众长，融会贯通，才能自出新径，独立成家。
学习书法总能感悟临帖“进去难、出来更难”的道理。分析没有出帖的人，大多长期坚持实临帖的习惯，刻意地去临像，所以此时要多在意临上下功夫，把握在妙在像与不像之间的微妙，这样在书法的学习中更容易出帖。
三、临帖过程中的去伪存真
在临帖的过程中，我们要注意去“伪”存“真”。“伪”是原来自己随手的习惯性东西，没有认真临帖便是一种习气;“真”是古人帖上的东西，帖上的东西掌握得越多越好。
临帖要善于在这帖与那帖之间转换，转换如看不出痕迹，既古又新才是高明的转换。学习书法，没有捷径可走，只有通过临习古人，才能提高自己。
学书临帖是学书人经常提及的话题。但是如何临帖，临帖与创作如何结合，这是应当思考的。临帖是手段，通过临帖锤炼技法、提高创作水平是目的。但有人临帖与创作往往结合不起来，虽然临帖下了不少功夫，但不能运用到创作上。
其实，临帖与个人的眼界、秉性和长期形成的习惯、追求取向紧密相关;与临习的书体、书风、临的时间、方法、步骤也有关。由此说来，临帖的思想和方法极为重要，没有思想和方法的行为是不会有结果的。因此，临帖要针对自己的实际情况，首先要提高审美能力，采取相应的方法步骤，有的放矢，突出重点，不断总结临帖过程中的经验，只有这样才能达到事半功倍的效果。
四、常见的临帖误区
书写时不观察字帖，长期写随手体，没有传统根基。这是不能进步的关键，所以要重新补课，要先仔细读帖，再下功夫临帖。
有的同学是临过一点帖，自以为有了临帖功夫就开始盲目创新，这部分人吃亏在于不老实。临帖功夫不到，创新便没有基础。
还有的同学是下过功夫练习过书法，也有碑帖大体形貌，但用笔生硬、简单，或者结构、章法上还有缺陷，这部分人就要多读帖，以意临的方法进行锤炼。这样才能逐步达到完善。
另外，就是要把自己的临写、创作作品经常拿给专业的老师、书法家们看看，找到不足，及时纠正，才能尽快走出临帖的误区。
参考文献：
[1] 钟启泉.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[3] 熊秉明.中国书法理论体系[M].天津：天津教育出版社，2002.