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摘要：
在新课程改革的形势下，教师必须要认识到自己是课堂教学的引导者，学生才是课堂教学的主体，通过引导来提高学生学习的积极性和参与性。师生互动是开展教学活动的常用的教学方式，适于小学语文课堂教学。如果想要提高课堂中学生的活跃度可以采取有效的师生互动。还能够提升学生学习的效率，因此，本文主要对师生活动在小学语文教学中应用情况进行分析，以便于更好的促进学生全面的发展。
关键词：小学语文;课堂教学;师生互动;应用策略;教学方法
语文学科是一门综合性较强的课程，教师不能够采用填鸭式的教学方法，否则在现阶段达不成想要的教学效果。所以，在实际小学语文教学中应当强化师生之间沟通与交流，了解学生情况，这些都是在新课程改革形势下语文教学需要做出的改动方向。因此，在现阶段对于小学语文课堂中师生互动的探究了就显得尤为重要。
1.师生互动教学重要含义
师生互动教学实际就是在教学实践活动中教师有目的的激发学生学习兴趣，并且在教学内容的基础上，以师生互动的教学方式来提升教学效率。在这样的教学模式下，有效突出了学生的主体性，教师能够结合学生的实际情况来有效的指导，促进学生学习效率的提升，有效培养学生语文思维能力。
2.在小学语文课堂教学中应用师生互动的必要性
2.1有效突出了学生的主体性
新课程改革下的语文教学目标是根据课堂实际、学生实际而定，同时，教师必须要认识到学生才是课堂教学的主体，要改变原来传统的教学模式，通过师生互动能够有效提升课堂教学活跃度，还能够提升学生学习语文知识的兴趣，便于学生能够更好的在学习中展现自我，利于学生个性化的发展。
2.2有效实现了双向信息交流
在师生互动中，传播信息的速率和效率都会有所提升，教师在实际教学中不仅担任信息的传播者，还同样承担着对信息评价的工作，及时反馈给学生，便于教师能够根据学生的情况及时调整，所以，在实际互动中，教师应该提升自身的引导作用，引导学生进入到学习活动中，从而实现双向信息交流。
2.3为合作探究学习奠定了坚实基础
在现阶段，由于新课程改革的不断发展，合作教学模式在语文教学中普遍应用，并且取得了显著的效果，在开展合作教学时，必须要利用良好的课堂师生互动。在良好的师生互动中，学生能够及时的提出自己的疑问，教师能够在互动中了解学生学习的真实需求，进而开展针对性的教学，另外，对学生自主学习能力和意识的培养起到了良好的促进作用，所以，良好的师生互动是开展合作教学的重要基础。
3.师生互动在小学语文教学中有效应用的策略与方法
3.1突出学生的主体地位，增强师生互动意识
在实际语文教学中，师生互动的应用能够充分突出学生的主体性，能够有效拉近师生之间的距离，教师可以在学生预习的环节中进行活动，给予学生正确的引导，实现高效学习，进而提升师生互动意识。
3.2优化课堂提问内容
在实际语文教学过程中，想要提升课堂师生的互动性就需要优化提问内容，有效的提问能够凝聚学生的注意力和提升学习兴趣，教师应该结合学生的阅历和实际情况来设计教学内容，将提问的内容进行创新与优化，在问题巧妙设置中提升师生的互动性，高效的互动才能够提升教学质量和学习效率，才能促进学生语文素养的提升与发展发挥作用。
3.3实施自主合作探究性学习模式，提升师生之间的互动与交流
在开展语文课堂教学时，教师要将合作探究性学习，与师生互动进行有机结合，增强课堂中学生的活跃度来达到互动的目的。所以，教师可以在课堂中帮助学生组成相关的学习小组进行合作性探究，促使学生能够带着问题进行谈论与交流，进一步理解文章内容，增强师生互动性。例如在学习《她是我的朋友》一课中，教师可以提问学生，然后让学生带着问题进行自主阅读，引导学生积极回答问题，在总结师生互动过程中，需要教师充分发挥自身的引导作用，构建良好的师生关系，合理科学的指导学生进行学习，在学习中遇到困难时，教师及时给予帮助，共同来解决学习中的疑难杂症，并且能够赋予相应的情感交流，为学生后期的学习打好基础。
3.4渗透多元教学方法，提高师生的互动层次感
在语文教学中，师生互动在语文教学中的应用应该采取多元化的教学方式，提升师生互动层次感，在充分发挥课堂教学、师生互动等多方面优势后，为学生设计出高效的课堂模式，促使学生能够对学习内容进一步的掌握与理解，不断的培养学生学习能力和发散性思维，提升师生互动的层次感，这样才能够有效地提升语文教学的质量和效率。
4.结束语
综上所述，在小学语文教学中，师生互动教学的应用能够发挥重要的教育作用，对语文教学质量的提升和学生学习能力等方面具有重要的作用和意义，在目前新课程改革的形势下，教师应该提高对师生互动教学方式的重视程度，不断地优化课堂教学结构和内容，创新师生互动，认真地落实教师与学生互动过程中的每一个相关设计，重视对互动环节的不断的优化，在实际的语文教学中，教师需要突出学生的主体性，强化师生之间的互动意识和积极性，提升问题内容的新颖性和生活化，结合学生的实际情况来提问，结合小组合作探究学习模式，更好的将师生互动教学方式落实在教学过程中，同时还需要渗透多元化的教学方法，提升互动的层次感，明确教学在课堂教学中所扮演引导者和组织者的重要角色，为小学语文教学的持续发展提供强有力的支撑力和保障。
参考文献：
[1]朱必德.浅谈师生互动在小学语文教学中的应用策略[J].考试周刊，2020（A2）：57-58.
[2]徐慧.浅谈师生互动在小学语文教学中的应用[J].课外语文，2020（36）：31-32.
[3]孙红梅.师生互动在小学语文教学中的应用[J].求知导刊，2020（51）：8-9.
[4]谭琴.师生互动在小学语文课堂教学中的應用解析[J].读写算，2020（32）：172+174.
在新课程改革的形势下，教师必须要认识到自己是课堂教学的引导者，学生才是课堂教学的主体，通过引导来提高学生学习的积极性和参与性。师生互动是开展教学活动的常用的教学方式，适于小学语文课堂教学。如果想要提高课堂中学生的活跃度可以采取有效的师生互动。还能够提升学生学习的效率，因此，本文主要对师生活动在小学语文教学中应用情况进行分析，以便于更好的促进学生全面的发展。
关键词：小学语文;课堂教学;师生互动;应用策略;教学方法
语文学科是一门综合性较强的课程，教师不能够采用填鸭式的教学方法，否则在现阶段达不成想要的教学效果。所以，在实际小学语文教学中应当强化师生之间沟通与交流，了解学生情况，这些都是在新课程改革形势下语文教学需要做出的改动方向。因此，在现阶段对于小学语文课堂中师生互动的探究了就显得尤为重要。
1.师生互动教学重要含义
师生互动教学实际就是在教学实践活动中教师有目的的激发学生学习兴趣，并且在教学内容的基础上，以师生互动的教学方式来提升教学效率。在这样的教学模式下，有效突出了学生的主体性，教师能够结合学生的实际情况来有效的指导，促进学生学习效率的提升，有效培养学生语文思维能力。
2.在小学语文课堂教学中应用师生互动的必要性
2.1有效突出了学生的主体性
新课程改革下的语文教学目标是根据课堂实际、学生实际而定，同时，教师必须要认识到学生才是课堂教学的主体，要改变原来传统的教学模式，通过师生互动能够有效提升课堂教学活跃度，还能够提升学生学习语文知识的兴趣，便于学生能够更好的在学习中展现自我，利于学生个性化的发展。
2.2有效实现了双向信息交流
在师生互动中，传播信息的速率和效率都会有所提升，教师在实际教学中不仅担任信息的传播者，还同样承担着对信息评价的工作，及时反馈给学生，便于教师能够根据学生的情况及时调整，所以，在实际互动中，教师应该提升自身的引导作用，引导学生进入到学习活动中，从而实现双向信息交流。
2.3为合作探究学习奠定了坚实基础
在现阶段，由于新课程改革的不断发展，合作教学模式在语文教学中普遍应用，并且取得了显著的效果，在开展合作教学时，必须要利用良好的课堂师生互动。在良好的师生互动中，学生能够及时的提出自己的疑问，教师能够在互动中了解学生学习的真实需求，进而开展针对性的教学，另外，对学生自主学习能力和意识的培养起到了良好的促进作用，所以，良好的师生互动是开展合作教学的重要基础。
3.师生互动在小学语文教学中有效应用的策略与方法
3.1突出学生的主体地位，增强师生互动意识
在实际语文教学中，师生互动的应用能够充分突出学生的主体性，能够有效拉近师生之间的距离，教师可以在学生预习的环节中进行活动，给予学生正确的引导，实现高效学习，进而提升师生互动意识。
3.2优化课堂提问内容
在实际语文教学过程中，想要提升课堂师生的互动性就需要优化提问内容，有效的提问能够凝聚学生的注意力和提升学习兴趣，教师应该结合学生的阅历和实际情况来设计教学内容，将提问的内容进行创新与优化，在问题巧妙设置中提升师生的互动性，高效的互动才能够提升教学质量和学习效率，才能促进学生语文素养的提升与发展发挥作用。
3.3实施自主合作探究性学习模式，提升师生之间的互动与交流
在开展语文课堂教学时，教师要将合作探究性学习，与师生互动进行有机结合，增强课堂中学生的活跃度来达到互动的目的。所以，教师可以在课堂中帮助学生组成相关的学习小组进行合作性探究，促使学生能够带着问题进行谈论与交流，进一步理解文章内容，增强师生互动性。例如在学习《她是我的朋友》一课中，教师可以提问学生，然后让学生带着问题进行自主阅读，引导学生积极回答问题，在总结师生互动过程中，需要教师充分发挥自身的引导作用，构建良好的师生关系，合理科学的指导学生进行学习，在学习中遇到困难时，教师及时给予帮助，共同来解决学习中的疑难杂症，并且能够赋予相应的情感交流，为学生后期的学习打好基础。
3.4渗透多元教学方法，提高师生的互动层次感
在语文教学中，师生互动在语文教学中的应用应该采取多元化的教学方式，提升师生互动层次感，在充分发挥课堂教学、师生互动等多方面优势后，为学生设计出高效的课堂模式，促使学生能够对学习内容进一步的掌握与理解，不断的培养学生学习能力和发散性思维，提升师生互动的层次感，这样才能够有效地提升语文教学的质量和效率。
4.结束语
综上所述，在小学语文教学中，师生互动教学的应用能够发挥重要的教育作用，对语文教学质量的提升和学生学习能力等方面具有重要的作用和意义，在目前新课程改革的形势下，教师应该提高对师生互动教学方式的重视程度，不断地优化课堂教学结构和内容，创新师生互动，认真地落实教师与学生互动过程中的每一个相关设计，重视对互动环节的不断的优化，在实际的语文教学中，教师需要突出学生的主体性，强化师生之间的互动意识和积极性，提升问题内容的新颖性和生活化，结合学生的实际情况来提问，结合小组合作探究学习模式，更好的将师生互动教学方式落实在教学过程中，同时还需要渗透多元化的教学方法，提升互动的层次感，明确教学在课堂教学中所扮演引导者和组织者的重要角色，为小学语文教学的持续发展提供强有力的支撑力和保障。
参考文献：
[1]朱必德.浅谈师生互动在小学语文教学中的应用策略[J].考试周刊，2020（A2）：57-58.
[2]徐慧.浅谈师生互动在小学语文教学中的应用[J].课外语文，2020（36）：31-32.
[3]孙红梅.师生互动在小学语文教学中的应用[J].求知导刊，2020（51）：8-9.
[4]谭琴.师生互动在小学语文课堂教学中的應用解析[J].读写算，2020（32）：172+174.