【摘 要】
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从订单班的人才培养模式的发展、深入、推广之后,2015年教育部发布的《关于开展现代学徒制试点工作意见》提出了更加深度融合产教、校企合作的育人机制,至2019年,已开展了三
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从订单班的人才培养模式的发展、深入、推广之后,2015年教育部发布的《关于开展现代学徒制试点工作意见》提出了更加深度融合产教、校企合作的育人机制,至2019年,已开展了三批试点单位。但是现代学徒制班和订单班的概念仍然未能很好地区分,现代学徒制班并非更好的订单班,它是探索能惠及全民的高等职业化教育的钥匙,是提升全国职业发展水平的奠基石。
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