论文部分内容阅读
摘要：目前，我国社会经济高速发展，人们对于高中学校教育也越来越重视，作为学校教育内容之一的班级管理也得到教师的不断关注。高中素质教育向前推进以及新的课程改革的发展促使班级管理需要不断创新以适应时代发展的需求。改革班级管理模式，不断强调学生的主导地位，进一步实现全员参与班级的自主管理，使班级自主管理有效地实施已经成为学校教育发展的必然趋势。
关键词：高中;自主;管理班级;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：传统的教育教学模式所提倡的班级管理是以班主任作为主导的管理模式，学生在这种不够灵活的教育和管理模式下学习以及开展相关活动，对学生全面素质教育的推进是不利的，长期下去，学生自我管理的主动性和积极性不高，导致各方面能力得不到提升，将来也无法适应社会的快速发展。所以班级的自主管理作为一种新型的管理模式必须在未来加以应用及实施。可是，我国当前的高中班级的自主管理存在的一些问题急需做进一步的研究及解决。
一、班级自主管理中需要解决的问题
1.学生缺乏自主管理班级的意愿
目前，很多教师和家长对于学生成绩的重视远高于学生全面素质的培养以及提升，这也在潜移默化影响着学生的想法和观念，高中学生也只是关注于自身学习成绩的提高，而对于各项能力及素质的培养重视程度也不够，很多都不太愿意参与自主管理班级，对于班级各项规章制度的制定以及评议都不太感兴趣，究其原因，主要是因为为了提升学习成绩导致考试的压力太大，无暇顾忌学习之外的其他事。其次，由于很大一部分高中生还是过度依赖班主任对其进行管控，以不影响其学习作为目的，觉得老师能为其维持一个相对稳定学习的环境，同时，他们也往往缺乏团队合作的想法，师生之间不能做到积极和有效的沟通和交流，这对于营造团队良好的氛围是不利的。在这样的情况之下，不会有太多学生愿意主动参与到班级的管理中来，也就是自主管理班级的意识很弱。现在需要的就是如何真正提升学生的主体意识，真正以主人翁的姿态参与班级的管理。
2.学生自主管理班级的能力有待于提升
高中生自主管理班级所需要的首要条件就是需要拥有班级自主管理相应的能力，很大一部分学生也希望拥有更多可支配的独立的空间，但是在进行班级自主管理的时候，学生很大程度上不知道如何实施行之有效的管理模式。长期以来，学生被以教师为主导的传统的教学观念影响很深，没有办法运用自主管理的思维模式对班级进行管理，而且，由于当前社会的大部分家庭都是独生子女，每个家庭的物质条件比较优越，对自身独立及自主管理的能力比较缺乏，许多学生在自主管理班级方面能力明显不足，效率低下。这种状况不可能短时间之内得到缓解以及改善，需要家长及学校双方共同努力宣传，以进一步使学生的自主管理能力得到提升。
3.班主任管理班级的思维落后
长期以来，班主任一直都是班级的管理者，陈旧的思维理念影响其对班级管理的成效，受到传统的教育教学以及管理观念的不断影响，很大一部分班主任一直觉得班主任的工作就是对班级进行管理，学生不需要、也没必要参与其中，同时，也缺乏更加有效的班级管理的相关规章制度，在推行学生自主管理班级的过程中，会出现无章可循的状况，在面对问题的时候，学生只能依赖班主任对问题加以解决，在这种状况之下，班主任的处理结果也很容易出现偏差。
二、有效引导高中生自主管理班级的对策
1.班主任需要创新班级管理理念
班主任想要实现学生自主管理班级的目标，就需要抛弃传统的班级管理的理念，真正将学生引导到参与班级管理的工作中來，帮助学生积极参与并开展管理工作提供强大的思想的支持及良好的平台。班主任需要运用循序渐进以及分阶段的方式加以实施，促进学生逐步参与到管理班级的工作中来。首先，班主任需要通过管理目标的制定以及依据学生学习任务及特点来不断激励学生主动管理班级的想法。其次进一步确立更加具体的班级管理的岗位，同时，帮助学生结合自身的岗位职责，进一步参与班级的相关管理事务。
2.不断提升学生自主管理班级的水平
在进行班级自主管理的过程当中，学生需要明确自身管理能力和水平，真正认识到自身的优势和不足，做到取长补短，努力发挥自身优势，进一步使自身能力及水平得到提高。首先，班主任需要一个班级管理的平台，并且给予学生相应的管理权利及处理事务的机会。其次，班主任对待管理岗位的职责需要进行细化，以帮助学生快速进入管理岗位。同时，设立流动管理班级的相关机制，以帮助每位学生都参与到班级管理的工作中来。
3.激励学生主动参与班级的自主管理
为了进一步改变学生自主管理班级的观念，激励学生积极主动的参与到班级管理中来，班主任需要通过一些方式去改变学生传统的班级管理的思维理念，并且通过班级班会或各种实践主题活动的开展，将自主管理班级的理念逐步渗透给学生，使学生进一步明确什么是自主管理班级，以及如何对班级进行自主管理，并结合相关班级规章制度的制定和推出，将学生对于班级的自主管理真正落实下去。
总结：
在当前新的教育改革背景下，高中班级的自主管理得以进一步实现对于学生各方面素质的培养及提升具有重大的作用，为实现班级自主管理这一重要教育目标，教师需要转变自身观念，使学生不断养成自主管理班级的想法，真正实现在班级管理中以学生作为主体，提升学生主动参与日常的管理及教育活动，推进教育改革的向前发展。
参考文献
[1]胡全胜.试论高中班级自主管理现状及改进措施[J].散文百家，2015，（06）：127+143.
[2]丁一.高中生班级自主管理的现状与对策研究[D].云南师范大学，2013.
[3]张旭.关于高中生班级自主管理的现状调查及对策研究[D].辽宁师范大学，2010.
关键词：高中;自主;管理班级;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：传统的教育教学模式所提倡的班级管理是以班主任作为主导的管理模式，学生在这种不够灵活的教育和管理模式下学习以及开展相关活动，对学生全面素质教育的推进是不利的，长期下去，学生自我管理的主动性和积极性不高，导致各方面能力得不到提升，将来也无法适应社会的快速发展。所以班级的自主管理作为一种新型的管理模式必须在未来加以应用及实施。可是，我国当前的高中班级的自主管理存在的一些问题急需做进一步的研究及解决。
一、班级自主管理中需要解决的问题
1.学生缺乏自主管理班级的意愿
目前，很多教师和家长对于学生成绩的重视远高于学生全面素质的培养以及提升，这也在潜移默化影响着学生的想法和观念，高中学生也只是关注于自身学习成绩的提高，而对于各项能力及素质的培养重视程度也不够，很多都不太愿意参与自主管理班级，对于班级各项规章制度的制定以及评议都不太感兴趣，究其原因，主要是因为为了提升学习成绩导致考试的压力太大，无暇顾忌学习之外的其他事。其次，由于很大一部分高中生还是过度依赖班主任对其进行管控，以不影响其学习作为目的，觉得老师能为其维持一个相对稳定学习的环境，同时，他们也往往缺乏团队合作的想法，师生之间不能做到积极和有效的沟通和交流，这对于营造团队良好的氛围是不利的。在这样的情况之下，不会有太多学生愿意主动参与到班级的管理中来，也就是自主管理班级的意识很弱。现在需要的就是如何真正提升学生的主体意识，真正以主人翁的姿态参与班级的管理。
2.学生自主管理班级的能力有待于提升
高中生自主管理班级所需要的首要条件就是需要拥有班级自主管理相应的能力，很大一部分学生也希望拥有更多可支配的独立的空间，但是在进行班级自主管理的时候，学生很大程度上不知道如何实施行之有效的管理模式。长期以来，学生被以教师为主导的传统的教学观念影响很深，没有办法运用自主管理的思维模式对班级进行管理，而且，由于当前社会的大部分家庭都是独生子女，每个家庭的物质条件比较优越，对自身独立及自主管理的能力比较缺乏，许多学生在自主管理班级方面能力明显不足，效率低下。这种状况不可能短时间之内得到缓解以及改善，需要家长及学校双方共同努力宣传，以进一步使学生的自主管理能力得到提升。
3.班主任管理班级的思维落后
长期以来，班主任一直都是班级的管理者，陈旧的思维理念影响其对班级管理的成效，受到传统的教育教学以及管理观念的不断影响，很大一部分班主任一直觉得班主任的工作就是对班级进行管理，学生不需要、也没必要参与其中，同时，也缺乏更加有效的班级管理的相关规章制度，在推行学生自主管理班级的过程中，会出现无章可循的状况，在面对问题的时候，学生只能依赖班主任对问题加以解决，在这种状况之下，班主任的处理结果也很容易出现偏差。
二、有效引导高中生自主管理班级的对策
1.班主任需要创新班级管理理念
班主任想要实现学生自主管理班级的目标，就需要抛弃传统的班级管理的理念，真正将学生引导到参与班级管理的工作中來，帮助学生积极参与并开展管理工作提供强大的思想的支持及良好的平台。班主任需要运用循序渐进以及分阶段的方式加以实施，促进学生逐步参与到管理班级的工作中来。首先，班主任需要通过管理目标的制定以及依据学生学习任务及特点来不断激励学生主动管理班级的想法。其次进一步确立更加具体的班级管理的岗位，同时，帮助学生结合自身的岗位职责，进一步参与班级的相关管理事务。
2.不断提升学生自主管理班级的水平
在进行班级自主管理的过程当中，学生需要明确自身管理能力和水平，真正认识到自身的优势和不足，做到取长补短，努力发挥自身优势，进一步使自身能力及水平得到提高。首先，班主任需要一个班级管理的平台，并且给予学生相应的管理权利及处理事务的机会。其次，班主任对待管理岗位的职责需要进行细化，以帮助学生快速进入管理岗位。同时，设立流动管理班级的相关机制，以帮助每位学生都参与到班级管理的工作中来。
3.激励学生主动参与班级的自主管理
为了进一步改变学生自主管理班级的观念，激励学生积极主动的参与到班级管理中来，班主任需要通过一些方式去改变学生传统的班级管理的思维理念，并且通过班级班会或各种实践主题活动的开展，将自主管理班级的理念逐步渗透给学生，使学生进一步明确什么是自主管理班级，以及如何对班级进行自主管理，并结合相关班级规章制度的制定和推出，将学生对于班级的自主管理真正落实下去。
总结：
在当前新的教育改革背景下，高中班级的自主管理得以进一步实现对于学生各方面素质的培养及提升具有重大的作用，为实现班级自主管理这一重要教育目标，教师需要转变自身观念，使学生不断养成自主管理班级的想法，真正实现在班级管理中以学生作为主体，提升学生主动参与日常的管理及教育活动，推进教育改革的向前发展。
参考文献
[1]胡全胜.试论高中班级自主管理现状及改进措施[J].散文百家，2015，（06）：127+143.
[2]丁一.高中生班级自主管理的现状与对策研究[D].云南师范大学，2013.
[3]张旭.关于高中生班级自主管理的现状调查及对策研究[D].辽宁师范大学，2010.