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《语文课程标准》还指出:“小学各年级的阅读都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,培养语感,受到情感的熏陶。”可见,“悟”是积累和运用的前提,是与学生的心灵撞击后产生的共鸣。这种“共鸣”的效果,单靠繁琐的分析与机械练习是难以实现的,只有通过充分地读来实现。阅读感悟是学生语文素养形成与发展的重要途径。