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摘 要:中职学生学习兴趣不高是各地中职学校不断探究的主体。近年来，进入职校的生源质量相对较差：学生文化基础较差，缺乏正确的学习目的与动机，缺乏学习兴趣，学习心态不正，没有形成良好的学习行为习惯，从而影响了正常的学习。在此，我从教学形式、教学方法、教学实践等三个方面提出提高学生学习兴趣的看法，以促进中职教育质量的提高。
关键词:中职学生 学习兴趣 思考
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00
一直以来，中职学生的学习兴趣不高都是各地中职学校不断探究的主题。近年来，国家高考政策调整，高校扩招引发普高扩招，抢走了中职招生的一大部分生源，大量中等或中等偏上的初中毕业生进入普高就读，进入职校的生源质量相对较差。主要表现为：学生文化基础较差，缺乏正确的学习目的与动机，缺乏学习兴趣，学习心态不正，没有形成良好的学习行为习惯，从而影响了正常的学习。
我国大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”不论好之，还是乐之，都是指学生具有了高涨的学习积极性，就能产生进取精神。学生对学习有兴趣，就会积极、主动、愉快地去学习，也就会为跨越新的知识难点不断增添动力。这就要求我们教师在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们不断树立学习自信心，增强克服困难的意识，认识自己学习的优势与不足，从而提高自己的自主性、创新性学习，增强学习成就感，达到真正提高学习兴趣的目的。
1 运用案例分析激发学生学习兴趣
一般情况下，学生在刚上课时或在上课一段时间后注意力容易分散，可能仍旧沉浸在课间活动的欢乐之中或与教学无关的其他事情上。学生注意力涣散是导致课堂教学质量低下的重要原因，如果学生的注意力不集中，任何教学都是徒劳的。这时老师首要任务是吸引学生的“眼球”，把学生的注意力迅速锁定在与教学有关的问题上。我在我校商务英语专业1010、1011班讲授《国际贸易实务》教学中，通过实施案例教学，达到了激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率的效果。
案例名称：比较国际贸易与国内贸易
老师：两年后，大家将面临就业，参加各种各样的招工面试，怎样把我们学过的知识运用到实际中，现在举例。张刚（也可以假设是你自己）是一名中等职业学校国际商务专业的毕业生。不久前，他收到了××市顺风进出口有限公司的面试通知。初试时，公司人事经理提出以下问题：假如你是国内某服装品牌的生产商，那么把服装卖给中国杭州客户与把服装卖给韩国釜山客户，这两种贸易性质是否相同？如果性质不同，两者区别是什么？
学生：（相互交流了一会儿）这两种贸易性质不相同。一个是国内贸易，一个是国际贸易。
老师:（微笑了一下，和蔼地说）那我们请各位同学畅所欲言谈谈各自的想法，它们不同之处具体表现在哪些方面？
学生：（大家七嘴八舌）语言、习惯不同，致使适用的法律、操作方法、面临的风险……等不同。
老师：（走下讲台，沿着通道走了一圈，以夸奖的口吻说）大家都讲得很好，我们看看张刚的回答（多媒体展示）。大家回答的对吗？
学生：（大声）对。
老师：祝贺你们和张刚一样得到面试官的首肯通过面试，不过你们要想获得这个岗位还要继续学习国际贸易实务的更多知识，准备下一轮复试。对你们刚才的表现，每人可以奖励两分。
学生：（欢呼）太好了。
通过案例教学，使课堂教学变得生动、形象、活泼，也把过去传统的“重教轻学”的教学模式转变成启发学生思考，激励学生学习以“学生为中心”的实践模式，同时将学生被动听的课堂变为鼓励学生主动参与讨论的课堂，从而引导学生积极探索，增强学习注意力，激发学习兴趣，使学生情不自禁地投入到新的学习中去。同时案例教学也拉近了教师和学生之间的距离，增进了师生之间的情谊，使教学也不再是一件艰苦、枯燥无味的事情，提高课堂教学效果。
2 校企合作，创设灵活的教学模式激发学生学习兴趣
从2010年4月开始至今，我校已有近百位老师参加了由市教育局与联想集团共同主办的职业学校教师“教学高尔夫”能力特训，在“交流、分享、共赢、进步”的培训理念指导下，我们都取得了很多收获，也不断把这些收获运用到了自己的教学中。
传统的教学模式基本上都是教师在讲台上讲，学生在台下听，形式单一，是一种“填鸭式”的教育模式，这样学生疲劳，老师无激情，也没什么教学效果。进行了“高尔夫”培训后，我在教学中尝试了新的教学模式。在教学过程中，通过鼓励表扬，肯定学生，给学生以自信，从而活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。在授课中，我对学生采取了以下一些奖励办法：一是奖励笑脸。把全班学生分成五个大组，每组10-12人左右,每组发放一张全开的白纸，可以在上面写上各组的组名、成员名，甚至各组还可以为自己小组设计组徽、组歌等内容。另外在纸上留出一定的空白处粘贴笑脸或哭脸，本小组得到奖励时，会贴笑脸，反之，会贴哭脸，每个月总结一次。一个哭脸抵消一个笑脸，笑脸最多的组为优胜组，再对优胜组进行相应奖励。我们平时上课时可以通过加笑脸的方法激励学生的学习热情，例如回答问题正确时加一个或两个笑脸，这样学生回答问题的积极性会大大提升。小组成员为了小组的荣誉，也常常空前的团结，共同讨论，争取回答，为组争光。二是加分，对于学生个人，在课堂的教学中随时提问随时抢答加分，也大大激发了学生努力学习的兴趣。
3 加强实践性教学，提高学生学习兴趣
(1)派专业教师去相关的企业顶岗实习，边实践边结合所教理论知识，编写出适合当前学生学习的教材，一切以学生“学得会、用得着”的内容为主。为满足物流专业学生进行第三方物流管理、国际货运代理模拟实训的教学需要，2008年5月我校五位专业教师利用暑假时间到中海公司进行了为期一个月的企业顶岗实习，并在企业管理人员的协助下，开发出一系列配套实训教材与指导书。现在，我们已经在使用这些既实用又适合我们学生的教材。同时，经过企业顶岗实习，我们的老师也受到了“洗礼”，他们开始用全新的眼光看待我们的学生，手把手将他们在企业学会的操作教给我们的学生，拉近了师生之间的距离，学生学习兴趣大增。
(2)在学校建立实训中心，向学生提供可以真正实践的平台。2009年8月底，我校继续与中海公司进行更为广泛的合作，建立了实体物流实训中心。通过这个中心，进行物流基本设施设备操作训练、仓储进/出库作业、仓储管理、零售配送作业等物流项目的实训，让学生直接进行模拟现实的操作，实现学生从学校到工作岗位的无缝联接，大大提高学生学习兴趣。
(3)还可以通过第二课堂兴趣班、开展各种校内竞赛，组织学生参加校外的各类职业资格考试，强化学生学习的动力，达到事半功倍的效果，增强学生学习意识，提高学生学习兴趣。
综上所述，我认为学生的学习积极性是需要老师去激发的，因而教学方法的灵活运用是必须的。因此，教师应该认真考虑学生的兴趣需要，从而让学习成为一种学生有乐趣和找乐趣的开创性学习。
参考文献
[1] 张新平.案例教学的内涵[J].课程·教材·教法,2002(10）．
[2] 赵昕,宿琳琳.校企合作办学模式的探讨[J].中国成人教育,2007(5）．
关键词:中职学生 学习兴趣 思考
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00
一直以来，中职学生的学习兴趣不高都是各地中职学校不断探究的主题。近年来，国家高考政策调整，高校扩招引发普高扩招，抢走了中职招生的一大部分生源，大量中等或中等偏上的初中毕业生进入普高就读，进入职校的生源质量相对较差。主要表现为：学生文化基础较差，缺乏正确的学习目的与动机，缺乏学习兴趣，学习心态不正，没有形成良好的学习行为习惯，从而影响了正常的学习。
我国大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”不论好之，还是乐之，都是指学生具有了高涨的学习积极性，就能产生进取精神。学生对学习有兴趣，就会积极、主动、愉快地去学习，也就会为跨越新的知识难点不断增添动力。这就要求我们教师在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们不断树立学习自信心，增强克服困难的意识，认识自己学习的优势与不足，从而提高自己的自主性、创新性学习，增强学习成就感，达到真正提高学习兴趣的目的。
1 运用案例分析激发学生学习兴趣
一般情况下，学生在刚上课时或在上课一段时间后注意力容易分散，可能仍旧沉浸在课间活动的欢乐之中或与教学无关的其他事情上。学生注意力涣散是导致课堂教学质量低下的重要原因，如果学生的注意力不集中，任何教学都是徒劳的。这时老师首要任务是吸引学生的“眼球”，把学生的注意力迅速锁定在与教学有关的问题上。我在我校商务英语专业1010、1011班讲授《国际贸易实务》教学中，通过实施案例教学，达到了激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率的效果。
案例名称：比较国际贸易与国内贸易
老师：两年后，大家将面临就业，参加各种各样的招工面试，怎样把我们学过的知识运用到实际中，现在举例。张刚（也可以假设是你自己）是一名中等职业学校国际商务专业的毕业生。不久前，他收到了××市顺风进出口有限公司的面试通知。初试时，公司人事经理提出以下问题：假如你是国内某服装品牌的生产商，那么把服装卖给中国杭州客户与把服装卖给韩国釜山客户，这两种贸易性质是否相同？如果性质不同，两者区别是什么？
学生：（相互交流了一会儿）这两种贸易性质不相同。一个是国内贸易，一个是国际贸易。
老师:（微笑了一下，和蔼地说）那我们请各位同学畅所欲言谈谈各自的想法，它们不同之处具体表现在哪些方面？
学生：（大家七嘴八舌）语言、习惯不同，致使适用的法律、操作方法、面临的风险……等不同。
老师：（走下讲台，沿着通道走了一圈，以夸奖的口吻说）大家都讲得很好，我们看看张刚的回答（多媒体展示）。大家回答的对吗？
学生：（大声）对。
老师：祝贺你们和张刚一样得到面试官的首肯通过面试，不过你们要想获得这个岗位还要继续学习国际贸易实务的更多知识，准备下一轮复试。对你们刚才的表现，每人可以奖励两分。
学生：（欢呼）太好了。
通过案例教学，使课堂教学变得生动、形象、活泼，也把过去传统的“重教轻学”的教学模式转变成启发学生思考，激励学生学习以“学生为中心”的实践模式，同时将学生被动听的课堂变为鼓励学生主动参与讨论的课堂，从而引导学生积极探索，增强学习注意力，激发学习兴趣，使学生情不自禁地投入到新的学习中去。同时案例教学也拉近了教师和学生之间的距离，增进了师生之间的情谊，使教学也不再是一件艰苦、枯燥无味的事情，提高课堂教学效果。
2 校企合作，创设灵活的教学模式激发学生学习兴趣
从2010年4月开始至今，我校已有近百位老师参加了由市教育局与联想集团共同主办的职业学校教师“教学高尔夫”能力特训，在“交流、分享、共赢、进步”的培训理念指导下，我们都取得了很多收获，也不断把这些收获运用到了自己的教学中。
传统的教学模式基本上都是教师在讲台上讲，学生在台下听，形式单一，是一种“填鸭式”的教育模式，这样学生疲劳，老师无激情，也没什么教学效果。进行了“高尔夫”培训后，我在教学中尝试了新的教学模式。在教学过程中，通过鼓励表扬，肯定学生，给学生以自信，从而活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。在授课中，我对学生采取了以下一些奖励办法：一是奖励笑脸。把全班学生分成五个大组，每组10-12人左右,每组发放一张全开的白纸，可以在上面写上各组的组名、成员名，甚至各组还可以为自己小组设计组徽、组歌等内容。另外在纸上留出一定的空白处粘贴笑脸或哭脸，本小组得到奖励时，会贴笑脸，反之，会贴哭脸，每个月总结一次。一个哭脸抵消一个笑脸，笑脸最多的组为优胜组，再对优胜组进行相应奖励。我们平时上课时可以通过加笑脸的方法激励学生的学习热情，例如回答问题正确时加一个或两个笑脸，这样学生回答问题的积极性会大大提升。小组成员为了小组的荣誉，也常常空前的团结，共同讨论，争取回答，为组争光。二是加分，对于学生个人，在课堂的教学中随时提问随时抢答加分，也大大激发了学生努力学习的兴趣。
3 加强实践性教学，提高学生学习兴趣
(1)派专业教师去相关的企业顶岗实习，边实践边结合所教理论知识，编写出适合当前学生学习的教材，一切以学生“学得会、用得着”的内容为主。为满足物流专业学生进行第三方物流管理、国际货运代理模拟实训的教学需要，2008年5月我校五位专业教师利用暑假时间到中海公司进行了为期一个月的企业顶岗实习，并在企业管理人员的协助下，开发出一系列配套实训教材与指导书。现在，我们已经在使用这些既实用又适合我们学生的教材。同时，经过企业顶岗实习，我们的老师也受到了“洗礼”，他们开始用全新的眼光看待我们的学生，手把手将他们在企业学会的操作教给我们的学生，拉近了师生之间的距离，学生学习兴趣大增。
(2)在学校建立实训中心，向学生提供可以真正实践的平台。2009年8月底，我校继续与中海公司进行更为广泛的合作，建立了实体物流实训中心。通过这个中心，进行物流基本设施设备操作训练、仓储进/出库作业、仓储管理、零售配送作业等物流项目的实训，让学生直接进行模拟现实的操作，实现学生从学校到工作岗位的无缝联接，大大提高学生学习兴趣。
(3)还可以通过第二课堂兴趣班、开展各种校内竞赛，组织学生参加校外的各类职业资格考试，强化学生学习的动力，达到事半功倍的效果，增强学生学习意识，提高学生学习兴趣。
综上所述，我认为学生的学习积极性是需要老师去激发的，因而教学方法的灵活运用是必须的。因此，教师应该认真考虑学生的兴趣需要，从而让学习成为一种学生有乐趣和找乐趣的开创性学习。
参考文献
[1] 张新平.案例教学的内涵[J].课程·教材·教法,2002(10）．
[2] 赵昕,宿琳琳.校企合作办学模式的探讨[J].中国成人教育,2007(5）．