俗话说“良好的开端是成功的一半”，而一个好的、高效的课堂导入也对一堂英语课的成败起着至关重要的作用。一堂英语课若有良好高效的导入便能吸引学生眼球，激发学生的好奇心、求知欲，促使学生主动积极地学习英语，乐于去学，享受整个课堂过程，也能减少学生语言学习的枯燥，并且对学生的身心发展和学习能力的形成十分有利。通过实践调查，较为高效且适合小学英语课堂的导入方式如下：
　　一、问题导入法
　　问题导入法又叫“free talk”，是英语教学过程中适用范围最广、最普遍、操作最简单的一种导入法。它可以是师生也可以是生生之间的问答，它不仅能帮助学生复习和巩固旧知，还能引导学生去探求新知，寻找新问题的方法和途径。
　　二、复习导入法
　　英语学习是一个循序渐进的过程，重要的是积累，提高语言的复观率，注意引导学生温故而知新。这样的导入，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构之中，大大降低了学习新知识的难度，顺利地完成教学目标。
　　三、故事导入法
　　在上课前，讲述与课文内容情节紧密相关的知识性及趣味性故事，以达到巧妙引入的目的。除此之外，故事导入法既可以有效地吸引学生的注意力，自然导入新课，又能培养学生丰富的想象力，激發学生学习的动机。如，在教学“Colors”这课时，先出示一只可爱的猴子，告诉他们这只棕猴子是个卖水果的。再问他卖些什么水果呢？这时，学生的积极性完全被激活了，争着抢着要说出自己的猜想。
　　四、游戏导入法
　　“玩”是儿童的天性，教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏。从游戏导入，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语，喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。如，在教学身体单词时，做“Touch your…”的游戏，这样做既活跃了课堂，又进行了实际操作，学生记忆深刻。
　　五、歌曲导入法
　　在上课之前，恰到好处地运用一些适当的歌曲来点缀开始，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且可以有效地渲染气氛，创造语言环境。如果能把与教材有关的乐曲联系起来，那么，不仅能使学生得到快感、乐趣和享受，而且还能更深入地理解教材。如，在教“Hello”这课时，对于零基础的学生，以一首flash英文歌曲“Hello”来直接导入新课。英文歌曲有节奏感，而且唱起来朗朗上口，在愉快的气氛中导入学习，会让学生感到很轻松且印象深刻。
　　六、实物和图画导入法
　　在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能清楚地揭示语言与事物之间的本质联系，促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。如，在教学生水果单词时，事先让每个学生准备苹果、梨、香蕉、枣、桔子等水果，上课时随便走到哪便拿起实物问，这样学生把图形与单词结合起来，就自然而然地理解并记住了它们的意思。
　　七、情境导入法
　　英语是一门语言，需要语言环境，直观真实的画面、情景使人有身临其境的感觉，这样就会引起学生的情感体验，激发和吸引学生主动学习，让学生积极主动地投入其中。教师在情境导入中抓住时机，将本节课的学习目标展现在学生面前，使本节课自然而然地过渡到新课上去，这种方式在教学实际运用中相当广泛，其方式方法也多种多样。如，真实物体导入，让学生显而易见；生动表演导入，让学生身临其境。比如，在教学有关于“animal”的内容时，可以创设一个情境，告诉学生森林要举办一个“化装舞会”，学生的好奇心与积极性就会被瞬间激发。
　　八、多媒体导入法
　　随着现代化教学的普及，多媒体教学手段已进入课堂，利用英语教学音像资源，如，图画、图表、投影、录音、录像等多媒体软件，不仅能提供规范的语言、语调，还可以提供直接自然的语言使用示范。如，教学“My bedroom”内容时，只要点击鼠标就进入“my bedroom”，里面的物品立刻呈现在眼前，学生还可以看着单词和图画，听着标准读音来学习单词。由此导入对话的教学，学生兴趣盎然。