【摘 要】
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学生的发展是有阶段性和差异性的,如果教师不能够正视这种差异,那么学生的学习也就得不到质的改善.分层教学法的运用就是采用“因材施教”的教育观点,将不同的学生进行分层,
【机 构】
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贵州省遵义市绥阳县城关中学 贵州 遵义 563300
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学生的发展是有阶段性和差异性的,如果教师不能够正视这种差异,那么学生的学习也就得不到质的改善.分层教学法的运用就是采用“因材施教”的教育观点,将不同的学生进行分层,再进行针对性的教学,帮助学生更好地提升学习平.传统教学的弊端日渐显露,教学方式的创新成为了广大教师所共同研究的课题,素质教育提出教育要面向全体学生.但是由于学生之间是存在差异性的,所以普通的集体教学无法让每一位学生都得到针对性的提高,分层教学的运用解决了这一难题.
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