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摘 要：职业中专的学生大多素质参差不齐，思想比较动荡，很容易出现中途退学的现象。班主任在平时注意教育方式方法的同时，还需要针对学生个别退学的原因进行深层次分析，对症下药。本文针对学生退学个例进行分析，浅谈退学问题的解决。
关键词：职业中专；学生退学
一、个例阐述
小A和小B是两位女生，小A性格稳重内向，小B性格外向开朗。她们一直是要好的朋友，无话不说，在刚开学的上半学期一直表现良好。但是下半学期开学的一个月后，出现了迟到现象，而且总是两个人同时晚来学校，经了解原因是因为要一起上学，一人迟到后，另一个人等待的结果。因为她们一直表现良好，迟到现象是第一次发生，在经过教导之后，我就没有重视这件事情。可是后来的一个星期后，又发生了类似的迟到现象，都是一个人等待另一个人，然后两个人同时9点或者10点多才来到学校，感觉到问题的严重性，我针对迟到问题进行了深入而耐心的教育，她们也保证不发生此类现象了，就算一个人迟到了，另一个人也会按时到校。
我以为这件事情就顺利地结束了，可是刚刚过去了两个星期，在一个周五，9点多了两个人还是没有到校，开始担心她们的安全和是否发生了以前相似的迟到问题，于是给她们的父母打了电话，得到的结论竟是她们两个很早就出门上学了。这时候看了一眼手机，发现了她们两个给我发的短信："老师，今天我俩不去了，我们今天6：10分就上车了，可是8点车还是压的很厉害，而且今天我们不想去班级看见某些人……"看见这条短信我开始分析他们不上学的真正理由是什么？压车？班级同学矛盾？还是其他？如果是压车6点钟出门，很多学生都做6路车，就算压车肯定不可能8点还没到学校。确实班级昨天发生了女生间的内部矛盾，但学生在青春期，一个有39位女生的班级不可能没有矛盾，而且我们班级是大连市三好班级，总体班风正、同学间的关系都比较融洽，以前也发生过类似现象，她们却没有逃课的现象。排除了这两种可能之后，我隐隐的感觉问题不是她们自己说的那么简单，于是我再次拨通了家长的电话，将今天她们旷课的事情说了一说，请求家长的协助，让她们尽快来上学。后来经过不断的沟通和努力，她们终于表示以后不会旷课，而且课堂表现良好，观察了她们两周后发现，确实没有迟到或者旷课事件了，而且为了鼓励她们，除了班级日常的表扬之外，还尽量给她们创造机会展现自己。但突然某天星期一的早晨两个人同时又没来上学，经过和家长沟通，终于知道了原因，小A和小B要退学，而且意志很坚定，但问及退学的原因时，家长说她们要开自己的服装店。学习已经快一年了，再过十几天就期末考试了，觉得现在放弃学业对于两位学生来说太可惜，于是我开始想办法挽留……
二、原因分析
1、内部因素
经过和家长的不断沟通，得知小B在刚上学一个月之后就曾向家人提出退学或者转学，理由是不喜欢导游专业，由于当时母亲的反对而一直呆了下去，一直没有自身的学习动力。同时由于小A和小B关系要好，无话不说，这种不愿念书的消极思想时时影响小A。并且小A性格内向，本身对学好导游专业自信心不足，于是也坚定了自己要退学的想法。
2、外部因素
客观上说，一年级的下半学期，没有了上半学期新入校门的兴奋，也没有二年级快要就业实习的冲劲。这个时候学生疲惫感较强，特别是中专学生，本身学习兴趣就不大，也产生了或多或少的厌学情绪。
三、解决方案
我首先找小A和小B一起到学校谈话，说明了现在学习的必要性和坚持念书的重要性，以及针对共同开店卖服装的不确定性进行说明，但发现效果甚微，当问及是否再考虑回来念书的时候，两个人总是对视一眼后，说不。于是我很快调整了自己的方法，经过认真分析以前小A和小B的表现，她们从刚开始的迟到到旷课，其实也是不读书这种念头不断坚定的时期，以前一直犹豫的很大原因是迫于父母的压力、老师的教导，更重要的是小A的犹豫。于是针对她们以前犹豫的原因，我开始采取策略。
1、请求家长的支持。我首先拨通家长的电话，和家长分析了上学的必要性后，得到了两位学生家长一致的认同，于是请求家长的协助，劝诫学生继续上学。家长也非常支持我的工作，并表示一致都希望孩子继续念书。为了给家长希望和动力，每天我都会和家长通话，说明两位学生各自的优点和当前就业形势。
2、通过电话和QQ聊天的形式，我也会和两位学生沟通，帮助她们分析自己退学的理由，是真的不愿意念书，还是一念之差？
3、这次退学事件的特殊性，就在于两个人同时要退学，而且是很要好的朋友关系。所以关键就在于我要个个突破。就算一个人动摇了，有想要上学的念头，也会顾及朋友之间的友谊和以前说好的承诺，或者是自己的面子而继续决定不上学。
在基本采取了上述三种策略后的三天，小B的母亲告知我，小B态度已经有了变化，有了上学的可能，听到这个消息我很高兴，我看到了很大的希望。当我打通小A母亲的电话时，我以为会听到同样的声音，但没想到小A母亲说，小A态度坚决强烈，而且母女刚刚还因为这件事情而吵架。我当时就想问题出现哪了呢？小A向来孝顺，但是这个年龄的孩子逆反心理是很强的，小A母亲后来说得"你愿意怎样就怎样吧"也造成了小A的执著、好面子和对母亲心理的落差。同时小B母亲虽然说小B已经开始答应上学，但是小B可能还把最后不上学的希望寄托在小A身上，而没有和小A说实话。但通过对她们一年的接触，我坚信小A有想上学的念头。于是我想这是我最后的机会了，一定要一鼓作气让小A来到学校上学，小B自然会听母亲的话同时回来上学。我采取了家访的方式。通过家访，了解了小A生活环境的同时，从她的自身出发，和小A语重心长的说明道理，通过师生情、母女情来感化小A，最后她终于说我去上学。小A和小B星期一来到了学校。
四、小结
第一次当班主任，经验还尚缺乏，一年级的下半学期是学生最容易不稳定的时期，应该提前做好很多的铺垫工作，例如：分析念书的原因，分析下半年的就业形势等。
同时，这次历经一个多星期的拉锯战也让我思考很多，对于学生的教育，也许我可以更耐心、细心一些，刚开始小Ａ和小Ｂ出现迟到旷课事件时，我的处理有点激进了，当她们努力表现更好时，除了平常的表扬，应更关注他们以前发生类似现象的根本原因。
本着自己的责任心、真心，我希望我的学生一个也不少的毕业，到我这领取毕业证书，虽然因为很多复杂的原因，已经有三个学生退学或被开除，当我相信，通过班主任的努力，可以让大部分学生重新回到课堂。
参考文献：
[1] 张霞.浅议如何做好中专学校班主任工作［J］.《读与写(教育教学刊)》，2007，（9）.
[2]李镇西.做最好的班主任[M].文化艺术出版社，2011.
[3]张万祥.给年轻班主任的建议[M].华东师范大学出版社，2006.
[4]揣树一. 浅谈班主任工作艺术[J]. ：《中国科教创新导刊》，2010，（30）.
作者简介：李靖，工作于大连旅游职业中专，从事导游教学，校优秀教师、校优秀青年教师。
关键词：职业中专；学生退学
一、个例阐述
小A和小B是两位女生，小A性格稳重内向，小B性格外向开朗。她们一直是要好的朋友，无话不说，在刚开学的上半学期一直表现良好。但是下半学期开学的一个月后，出现了迟到现象，而且总是两个人同时晚来学校，经了解原因是因为要一起上学，一人迟到后，另一个人等待的结果。因为她们一直表现良好，迟到现象是第一次发生，在经过教导之后，我就没有重视这件事情。可是后来的一个星期后，又发生了类似的迟到现象，都是一个人等待另一个人，然后两个人同时9点或者10点多才来到学校，感觉到问题的严重性，我针对迟到问题进行了深入而耐心的教育，她们也保证不发生此类现象了，就算一个人迟到了，另一个人也会按时到校。
我以为这件事情就顺利地结束了，可是刚刚过去了两个星期，在一个周五，9点多了两个人还是没有到校，开始担心她们的安全和是否发生了以前相似的迟到问题，于是给她们的父母打了电话，得到的结论竟是她们两个很早就出门上学了。这时候看了一眼手机，发现了她们两个给我发的短信："老师，今天我俩不去了，我们今天6：10分就上车了，可是8点车还是压的很厉害，而且今天我们不想去班级看见某些人……"看见这条短信我开始分析他们不上学的真正理由是什么？压车？班级同学矛盾？还是其他？如果是压车6点钟出门，很多学生都做6路车，就算压车肯定不可能8点还没到学校。确实班级昨天发生了女生间的内部矛盾，但学生在青春期，一个有39位女生的班级不可能没有矛盾，而且我们班级是大连市三好班级，总体班风正、同学间的关系都比较融洽，以前也发生过类似现象，她们却没有逃课的现象。排除了这两种可能之后，我隐隐的感觉问题不是她们自己说的那么简单，于是我再次拨通了家长的电话，将今天她们旷课的事情说了一说，请求家长的协助，让她们尽快来上学。后来经过不断的沟通和努力，她们终于表示以后不会旷课，而且课堂表现良好，观察了她们两周后发现，确实没有迟到或者旷课事件了，而且为了鼓励她们，除了班级日常的表扬之外，还尽量给她们创造机会展现自己。但突然某天星期一的早晨两个人同时又没来上学，经过和家长沟通，终于知道了原因，小A和小B要退学，而且意志很坚定，但问及退学的原因时，家长说她们要开自己的服装店。学习已经快一年了，再过十几天就期末考试了，觉得现在放弃学业对于两位学生来说太可惜，于是我开始想办法挽留……
二、原因分析
1、内部因素
经过和家长的不断沟通，得知小B在刚上学一个月之后就曾向家人提出退学或者转学，理由是不喜欢导游专业，由于当时母亲的反对而一直呆了下去，一直没有自身的学习动力。同时由于小A和小B关系要好，无话不说，这种不愿念书的消极思想时时影响小A。并且小A性格内向，本身对学好导游专业自信心不足，于是也坚定了自己要退学的想法。
2、外部因素
客观上说，一年级的下半学期，没有了上半学期新入校门的兴奋，也没有二年级快要就业实习的冲劲。这个时候学生疲惫感较强，特别是中专学生，本身学习兴趣就不大，也产生了或多或少的厌学情绪。
三、解决方案
我首先找小A和小B一起到学校谈话，说明了现在学习的必要性和坚持念书的重要性，以及针对共同开店卖服装的不确定性进行说明，但发现效果甚微，当问及是否再考虑回来念书的时候，两个人总是对视一眼后，说不。于是我很快调整了自己的方法，经过认真分析以前小A和小B的表现，她们从刚开始的迟到到旷课，其实也是不读书这种念头不断坚定的时期，以前一直犹豫的很大原因是迫于父母的压力、老师的教导，更重要的是小A的犹豫。于是针对她们以前犹豫的原因，我开始采取策略。
1、请求家长的支持。我首先拨通家长的电话，和家长分析了上学的必要性后，得到了两位学生家长一致的认同，于是请求家长的协助，劝诫学生继续上学。家长也非常支持我的工作，并表示一致都希望孩子继续念书。为了给家长希望和动力，每天我都会和家长通话，说明两位学生各自的优点和当前就业形势。
2、通过电话和QQ聊天的形式，我也会和两位学生沟通，帮助她们分析自己退学的理由，是真的不愿意念书，还是一念之差？
3、这次退学事件的特殊性，就在于两个人同时要退学，而且是很要好的朋友关系。所以关键就在于我要个个突破。就算一个人动摇了，有想要上学的念头，也会顾及朋友之间的友谊和以前说好的承诺，或者是自己的面子而继续决定不上学。
在基本采取了上述三种策略后的三天，小B的母亲告知我，小B态度已经有了变化，有了上学的可能，听到这个消息我很高兴，我看到了很大的希望。当我打通小A母亲的电话时，我以为会听到同样的声音，但没想到小A母亲说，小A态度坚决强烈，而且母女刚刚还因为这件事情而吵架。我当时就想问题出现哪了呢？小A向来孝顺，但是这个年龄的孩子逆反心理是很强的，小A母亲后来说得"你愿意怎样就怎样吧"也造成了小A的执著、好面子和对母亲心理的落差。同时小B母亲虽然说小B已经开始答应上学，但是小B可能还把最后不上学的希望寄托在小A身上，而没有和小A说实话。但通过对她们一年的接触，我坚信小A有想上学的念头。于是我想这是我最后的机会了，一定要一鼓作气让小A来到学校上学，小B自然会听母亲的话同时回来上学。我采取了家访的方式。通过家访，了解了小A生活环境的同时，从她的自身出发，和小A语重心长的说明道理，通过师生情、母女情来感化小A，最后她终于说我去上学。小A和小B星期一来到了学校。
四、小结
第一次当班主任，经验还尚缺乏，一年级的下半学期是学生最容易不稳定的时期，应该提前做好很多的铺垫工作，例如：分析念书的原因，分析下半年的就业形势等。
同时，这次历经一个多星期的拉锯战也让我思考很多，对于学生的教育，也许我可以更耐心、细心一些，刚开始小Ａ和小Ｂ出现迟到旷课事件时，我的处理有点激进了，当她们努力表现更好时，除了平常的表扬，应更关注他们以前发生类似现象的根本原因。
本着自己的责任心、真心，我希望我的学生一个也不少的毕业，到我这领取毕业证书，虽然因为很多复杂的原因，已经有三个学生退学或被开除，当我相信，通过班主任的努力，可以让大部分学生重新回到课堂。
参考文献：
[1] 张霞.浅议如何做好中专学校班主任工作［J］.《读与写(教育教学刊)》，2007，（9）.
[2]李镇西.做最好的班主任[M].文化艺术出版社，2011.
[3]张万祥.给年轻班主任的建议[M].华东师范大学出版社，2006.
[4]揣树一. 浅谈班主任工作艺术[J]. ：《中国科教创新导刊》，2010，（30）.
作者简介：李靖，工作于大连旅游职业中专，从事导游教学，校优秀教师、校优秀青年教师。