【摘 要】
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基于大学《无机及分析化学》课程的学科特点,现以＂缓冲溶液pH的计算＂这一知识点为例,从微课教学分析、微课制作过程、微课案例设计以及应用效果评价等几个方面详细阐述了微课在
【机 构】
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石河子大学化学化工学院,石河子大学理学院
【基金项目】
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石河子大学“混合式教学课程建设专项”（BL2016003）,石河子大学教育教学改革项目（KG-2015-30）
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基于大学《无机及分析化学》课程的学科特点,现以＂缓冲溶液pH的计算＂这一知识点为例,从微课教学分析、微课制作过程、微课案例设计以及应用效果评价等几个方面详细阐述了微课在教学中的运用。学生通过微课视频的学习,能够将课堂内容与微课知识点紧密结合,实现自主化、深入化学习,有利于培养浓厚的学习兴趣。教师通过更新与完善高质量、多层次的实用性微课,能够激发学生的学习潜力,不断优化教学过程,创造高效课堂,使学生学有所获。
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