指向“证据推理与模型认知”的教学研究——以“电解池电极反应的书写”复习课为例

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以“电解池电极反应的书写”复习课为例,通过典型例题充分暴露学生的知识漏洞和思维漏洞,引导学生分析推理加以证实或证伪,在弥补知识和思维漏洞的过程中,建构认知模型,完善知识网络,最终促进学生“证据推理与模型认知”核心素养的提升。
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