【摘 要】
：
《义务教育语文课程标准》明确提出,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料.教师应该在课堂上逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,由课内阅读拓展延伸到课外阅读,以一篇带多篇,读同一作者的多篇文章、同一体裁的多篇文章;以部分节选阅读带动整部作品阅读;跨年段层层深入阅读,既能拓宽学生的阅读视野,又能提升学生的阅读能力,还能培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力,拓展学生的思维空间,提升学生的语文素养.
论文部分内容阅读
《义务教育语文课程标准》明确提出,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料.教师应该在课堂上逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,由课内阅读拓展延伸到课外阅读,以一篇带多篇,读同一作者的多篇文章、同一体裁的多篇文章;以部分节选阅读带动整部作品阅读;跨年段层层深入阅读,既能拓宽学生的阅读视野,又能提升学生的阅读能力,还能培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力,拓展学生的思维空间,提升学生的语文素养.
其他文献
文章从新时代背景下中职学校德育工作的现状入手,结合现代中职学生的学习生活特点和认知发展规律,分析了新时代背景下中职学校德育工作面临的问题,并在总结现代中职学校德育工作创新原则的基础上,提出了新时代背景下中职学校德育工作的创新途径,以期为中职学校培养新时代的“大国工匠”“能工巧匠”提供一定的参考与借鉴.
在减轻学生课业负担的大背景下,小学语文课堂阅读教学“增质”显得尤为重要.文章从教学价值、几个注意点与教学策略这三个方面结合具体的案例对小学语文“1+X”群文阅读教学模式进行阐述,提出“1+X”群文阅读教学能有效地扩大学生阅读面和增加学生阅读量,使其在有限的课堂教学时间里实现教学效益的最优化.
幼儿园教育工作中切实做好精细化管理极为必要,将精细化理念贯穿到整个幼儿园教育中需要体现出全方位、全过程以及从严管理的特点,进而具体围绕教师、幼儿以及教育工作进行不断细化,最终体现更强的教育管理成效.重点围绕幼儿园教育工作精细化管理的落实,探讨了相关原则和具体策略.
英语教学作为一门外语学科,是国家培养对外交流型人才重要手段.然而关于高中英语的教育教学方法,很显然,布置高中英语作业是课堂内容的补充,作为课后对英语语法的巩固和练习是很有必要的.首先,布置高中作业在教学过程中具有不可替代的重要地位;其次,布置高中英语作业能够帮助学生在课后提高对知识细节的把握和熟练程度,端正学生的学习态度,提高学生对高中英语课程的重视程度.在英语课程改革之后,过分注重课堂教学的旧模式已经不再适应于我国教育水平不断发展的步伐,因此,高中英语教学应该在设计精美的课堂教学内容之外,提高对高中英语
伴随着社会不断发展与变革,新课改也不断深入,对教育领域的各个学科的教学模式以及对学生综合素质的培养提出更高的要求,生物实验教学是生物学科教学实践的重要组成部分,核心素养在整个生物教学过程中发挥着重要的作用.初中阶段的教学改革与创新离不开培养核心素养的基础环节,对于生物学科来说更是如此.初中生物实验课堂教学策略的创新一方面可以提升学生核心素养,另一方面可以加快顺应时代发展的需求,并且在生物实验教学实践中起到让学生关注生命观念以及科学思维的作用.文章将对基于核心素养的初中生物实验教学的内涵展开研究,充分考虑当
我国基础教育正经历从“知识本位”向“核心素养”的转变,如何创新课堂教学模式,使学生获得基本的数学思想方法和数学技能,是教师面临的重要问题.数独思维是培养学生逆向思维、发散思维的有效手段,文章通过分析数独与数独思维的内涵,探讨了数独思维在培养中学生数学核心素养中的优势,构建了利用数独思维培养中学生核心素养的策略.
进入高中阶段,各门学科的学习对学生学习创新能力都提出了较高的要求.生物作为一门内容翔实、结构严谨的学科,在教学落实的过程中,教师更要通过巧设悬疑、实验引导、有效评价等多种方式,培养学生的创新意识,推动学生学习探究.
《义务教育语文课程标准》明确指出,在作文教学中,教师要让学生说实话、真话,尤其是要求学生动真情、说真话,用真心、真情写作文,使习作生动形象,打上学生个性烙印,蕴含真性情,从而打动读者之心.结合当前小学生习作问题,引领学生“我手写我心”,让习作呈现出生机与活力,也让学生借助习作提升个人文学素养和写作水平.
在中小学的音乐教学中,红歌教育是一种独特的教学方式.文章通过对湘东红歌地域种类等方面进行研究,以及对湘东红歌在中小学教育中的价值进行探讨,主要分析其在思想政治教育与理想信念教育方面的价值,希望社会各界能正确认识红歌元素对中小学生音乐教育的作用.此外,文章还对湘东红歌在中小学教育中的应用进行了探讨,把经典的本土红歌引入课堂,并实践于课后活动,使学生从小受到爱国主义教育的熏陶,树立正确的世界观、人生观、价值观,增强民族自尊心、自信心和自豪感.
小学生用诵写讲等方式开展学习,对经典学习、能力培养、个性塑造等有着深远的意义.“三养教育”是以适合学生的“养生、养心、养德”经典文化为载体浸润童心的教育理念.文章叙述长沙高新区麓谷小学校联体基于“三养”教育的理念,通过中华经典诵写讲行动研究来培育诚勤博雅中国少年的所行所思所获.