【摘 要】
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在大学美育教学实践过程中,受实用功利主义的影响、信息碎片化的冲击,美育无用等浮躁思想涌现,加之学生人文素养参差不齐,美育课程体系本身的分散与断裂,产生了师生共情困境等问题.针对于此,笔者意图通过阅读经典提升学生人文素养,发掘地方特色文化增进文化认同,糅合特色专业发展课程美育,发挥学生主观能动性参与课堂,进而实现美育育人的目标.
【机 构】
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河南财经政法大学 素质教育中心,河南 郑州450046;华北水利水电大学 学报编辑部,河南 郑州450046
【出 处】
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华北水利水电大学学报（社会科学版）
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在大学美育教学实践过程中,受实用功利主义的影响、信息碎片化的冲击,美育无用等浮躁思想涌现,加之学生人文素养参差不齐,美育课程体系本身的分散与断裂,产生了师生共情困境等问题.针对于此,笔者意图通过阅读经典提升学生人文素养,发掘地方特色文化增进文化认同,糅合特色专业发展课程美育,发挥学生主观能动性参与课堂,进而实现美育育人的目标.
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